第四单元《珍爱我们的家园》单元分享展示课教学设计.doc

第四单元《珍爱我们的家园》单元分享展示课教学设计 教学目 ： 1、在老 的引 下，朗 、 自己学 中 的精彩片段， 累 美 段。 2、回 文及 本内容， 一步 珍惜 源， 保 境的重要性， 学 运用作者的写作方法。 3、 美 歌，丰富学生的 ，升 主 情感。 教学 程： 一、回 文内容，明白主 之“意” 1、 ：同学 ，我 学完了第四 元， 得我 一 元学 了哪些 文 ？除了学 些 文之外， 了哪些同主 的文章呢？ 2、学生 ： ： 文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《 片土地是神圣的》《青山不老》。主 ：《可 的地球》《 那 的林子》《美丑之 》《 》《种 老人》 ??主 式 典 ：《地之子》《地球，我的母 》 1-6 《森林》《百 》??（生 ） 3、在学 些 文的 候，我 主要采用了哪些方法？学生回 交流。 ： 真 文、圈画重点 句、 系 、深入思考等?? 教 帮助学生梳理思路，及 好的 中的学 方法。 4、 元 激情 入， 元 教 入：我看不 ，桃花源里 的落英；我听不 ， 江两岸快 的猿啼。我只看 ，如林的烟囱和无 的沙漠；我只听 ， 炮的 和小 的哭泣??。今天我 “珍 我 的家园”来上一 展示 ！板 ：珍 家园 二、 合 文内容， 学 感受 1、 空式背 文内容 （ 件出示） 一 文 中的四篇 文 你留下的印象 ?包括写作方法。 交流 ： 《只有一个地球》 从人 生存的角度介 了地球的有关知 ， 明了人 的生存 “只有一个地球”的事 ，呼吁人 珍惜 源，保 地球。 《只有一个地球》： 文采用了列数字、 例子等多种 明方法，科学地介 了地球的多方面知 ，有力地 明了“只有一个地球”的事 。用 ，表达生 ，是本文 言的主要特点。同 ， 文多 采用比 、 人等手法，体 了科学小品文 言的生 形象性。 《鹿和狼的故事》告 我 不同生物之 相互制 、相互 系的道理，告 人 必 尊重生物界的 一客 律。 《鹿和狼的故事》先叙述具体事例，再分析 一事例 生 重后果的原因，最后从教 中概括出 生 平衡的道理。 《 片土地是神圣的》它生 形象地描述了人 与大地上河水、空气、 植物等的血肉关系，向我 表达了印第安人 片土地的留恋和眷 ，表达了人 土地的 。 《 片土地是神圣的》 文大量运用 人、比 等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行 充 着 片土地的珍惜和 ，表达出 它 无比眷恋的感情，也增 了文章的感染力。 《青山不老》描 了一位山野老 ，面 自然条件的 劣和生活条件的 辛， 无反 地投身到植 造林工作中，用 15 年的 在晋西北奇迹般地 造了一片 洲， 了自己的人生价 ，造福于后代。 《青山不老》 文借助比 、 人等表 方式，将山沟里 成 、枝繁叶茂、 落有致的形 表 得淋漓尽致，同 展示的 有老 造 片 洲所付出的千辛万苦，也从一个 面表明了老 的勇敢和所 造的巨大生 价 。 2、 一 《主 》中的文章留下的印象？ 交流 ： 《可 的地球》 然有人批 地球的重力太 ，有人埋怨地球上的气候坏，但是她的 点不容抹 。 《美丑之 》 迎善老人的一双老松木般的手 我悟到：美，是以丑 代价的。 《 》告 我 如果你 ， 去“ ” ，不要“关” 。 ?? 三、背 展示 1、背 《地球，我的母 》一、二 2、背 名言 （1）保 境的宣 、口号 善待地球就是善待自己。 u 拯救地球就是拯救未来。 u 但存方寸地，留与子 耕。 u 有限的 源，无限的循 。 珍惜自然 源，共 生命 色。（2） 外 累的名言或宣 u 植物一个宁静的家园 朋友， 小草流泪 关 一棵小 ，成就一片 色的希望 色的家， 色需要你、我、他 地球是我 的 ，我 都是他的孩子， 吧！ u 如果您 ， 去“ ” ，不要“关” 。——郭耕 u 取之有度，用之有 ， 常足。——司 光《 治通 》 u 无 什么 候，若逆自然的航 而 ，都 究是令人 的；而 自然之道而行，就将始 令人愉快。——法国的蒙田 ---来源网络，仅供分享学习 2/2