20xx年语文版九年级语文下册：17《笑》教案.doc

笑 教学目标 1．通过朗读整体感知课文， 能根据需要理清文章筛选相关信息并概括文章要点，了解笑的相关知识，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2．划分文章结构，理清文章思路。 3．结合作者生平经历，理解作者的写作意图，学习他乐观向上的人生态度，引导学生笑对生活。 教学重点 概括文章要点，了解笑的相关知识，理清文章思路。 教学难点 结合作者生平经历，理解作者的写作意图。 课时安排 课时 教学过程 一、情境导入 （播放王洁实、谢莉斯演唱的歌曲《笑比哭好》 ） “啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑 啊我看如果能笑还是笑笑笑笑 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉 人生路上幸福欢乐总是会找到 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉 人生路上幸福欢乐总是会找到 啦啦啦 ,, 啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑啊我看如果能笑还是笑笑笑笑看春回大地阳光明媚青春多美妙千万不要泪水浸泡自己寻烦恼看春回大地阳光明媚青春多美妙千万不要泪水浸泡自己寻烦恼 啦啦啦 ,, 笑比哭好 笑比哭好 ,, 笑比哭好 笑比哭好 ,, 笑比哭好 笑比哭好 ,, ” 这首轻松欢快又有些诙谐的歌曲在 80 年代很流行，它唱出了那个年代人们的普遍情绪，“笑”大多是人们心情愉快的外在表现。那么笑是怎样产生的呢？“笑”对人的身心乃至生活有何作用呢？带着这些问题来学习我国著名生物学家、科普作家高士其同志发表于 80 年代的一篇科学小品文《笑》 。二、整体感知 1．朗读课文 本文虽是科普文章，但极少使用科学用语，文字浅显易懂，节奏明快，语言 活泼跳跃，亲切生动，富有感染力。朗读的时候应该用什么语气来读呢？（轻快活泼的语气） 指名朗读（学生粗略感知文章内容） 2．学生自由发言 请同学再读这篇课文，说出从中你获得了哪些知识。 用“这篇课文使我懂得了 ”的句式发言。（要求语言简洁，有概括性。 ） （学生细读课文后自由发表意见） 1）“笑”是怎样产生的 2）“笑”能治病防疼 3）“笑”能使人感到温暖 4）“笑”能愉悦学习 5）“笑”能使艺术表现更加丰富 6）,, 3．小组讨论，理清文章思路，划分结构（教师点拨、明确） 本文共 29 个自然段，可分为三部分。 第一部分（ 1～8）：首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。 第二部分（ 9～22）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面。 第三部分（ 23～ 29）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌，并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。 三、深入探究 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？“把悲惨的世界变成欢乐的海洋” ，我们生活在社会主义国家，还有悲惨的世界吗？为了便于理解这句话，我补充介绍一下作者和写作背景： 作者：高士其（ 1905～1988），原名高仕錤，福州人，生物学家、化学家。 著名科普作家高士其青年时代深受 “五四”精神——“民主与科学” 思想的影响，怀着“科学救国”的理想赴美深造。 1928 年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士 其却以惊人的毅力完成了医学博士课程， 并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。学成回国后， 高士其曾在南京中央医院任职。 他痛恨医院与国民党官场赃官 相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其” ，庄严声称：“去掉人旁 不做官，去掉金旁不要钱” ，同时忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的 启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。 1937 年，高士其孤身一人，历尽艰险，投奔革命圣地延安。 1949 年 9 月， 高士其参加了中国人民政治协商会议第一届全体大会， 开始了新生活的里程。 自 1954 年起，高士其当选为历届全国人大代表， 1979 年高士其当选为中国文学艺 术联合委员会委员、中国作家协会理事。 1978 年高士其与科普界人士发起筹备 中国科普作家协会，这一建议迅速得到了中央领导同志的重视和支持并于 1979 年正式成立了中国科普作家协会， 1980 年被选为中国科学技术协会委员、 顾问、 中国科普作协名誉主席。 从 23 岁到 83 岁，高士其在 60 年残疾生涯里著述数百万字。他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自 1949 年后，他写了大约 75 万字的科学小品和科普论文， 创作了数达 2800 余行的科学诗，著书 18 本。其主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品文集》 、《高士其科普创作选集》等。 高