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商务日语专业实训室建设方案 商务日语专业实训室建设方案 一、商务日语专业培养目标和培养模式 一、商务日语专业培养目标和培养模式 1、培养目标 1、培养目标 本专业培养具有创新精神与创新能力、国际化视野和跨文化沟通能力，综合 本专业培养具有创新精神与创新能力、国际化视野和跨文化沟通能力，综合 素质好，实用能力强，具有较为扎实的日语语言基础功和日语语言文化素养，具 素质好，实用能力强，具有较为扎实的日语语言基础功和日语语言文化素养，具 有较强的日语听、说、读、写、译等语用能力，具有良好的商务和服务外包行业 有较强的日语听、说、读、写、译等语用能力，具有良好的商务和服务外包行业 的通识与实际操作技能，能够在大中型外企和对日服务外包企业从事商务流程外 的通识与实际操作技能，能够在大中型外企和对日服务外包企业从事商务流程外 包相关工作的技术技能型日语人才。学生应具有日语语言的基本知识，掌握商务 包相关工作的技术技能型日语人才。学生应具有日语语言的基本知识，掌握商务 日语听、说、读、写的基本技能技巧，重点掌握服务外包日语词汇和表达，能够 日语听、说、读、写的基本技能技巧，重点掌握服务外包日语词汇和表达，能够 撰写服务外包相关的常用日语应用文，能用流畅的日语进行工作交流，懂得跨文 撰写服务外包相关的常用日语应用文，能用流畅的日语进行工作交流，懂得跨文 化沟通技巧，并具备一定的日汉、汉日口笔译能力。毕业学生日语语言水平应能 化沟通技巧，并具备一定的日汉、汉日口笔译能力。毕业学生日语语言水平应能 达到由日本国际交流基金和 日本国际教育交流协会举办的日语等级考试二级 达到由日本国际交流基金和 日本国际教育交流协会举办的日语等级考试二级 水平,并争取获得相应的等级证书。同时具有较高的人文素质，有良好的职业道 水平,并争取获得相应的等级证书。同时具有较高的人文素质，有良好的职业道 德、敬业与创新精神，有良好的沟通、表达、交流、合作与协调能力，有良好的 德、敬业与创新精神，有良好的沟通、表达、交流、合作与协调能力，有良好的 职业发展潜力。 职业发展潜力。 2、培养模式 2、培养模式 培养模式： 培养模式： 校企合作、资源共享。使用“2+1”的培养模式， “共建共管、共同发展”， 校企合作、资源共享。使用“2+1”的培养模式， “共建共管、共同发展”， 在新的合作周期中，加强管理过程的透明化以及双方沟通的及时性，明确各个阶 在新的合作周期中，加强管理过程的透明化以及双方沟通的及时性，明确各个阶 段的目标以及考核方法。采取理论教学与实习实训培养方式，注重职业教育与行 段的目标以及考核方法。采取理论教学与实习实训培养方式，注重职业教育与行 业应用型专业人才需求的同步性，强调专业教育对职业岗位的针对性，将当前的 业应用型专业人才需求的同步性，强调专业教育对职业岗位的针对性，将当前的 以就业为导向的专业教育与学生的终身职业发展相结合，并将 日语等级考试和对 以就业为导向的专业教育与学生的终身职业发展相结合，并将 日语等级考试和对 日服务外包必威体育精装版动态融入教学过程，从而全面提高学生的专业适应能力、就业竞 日服务外包必威体育精装版动态融入教学过程，从而全面提高学生的专业适应能力、就业竞 争能力与职业发展潜力。 争能力与职业发展潜力。 教学方式： 教学方式： 以对 日服务外包工作流程为主线，以职业岗位群所要求的日语能力、人文素 以对 日服务外包工作流程为主线，以职业岗位群所要求的日语能力、人文素 质、专业素养和专业技能需求为依据，构建 “工作流程引导、教学做一体化”的 质、专业素养和专业技能需求为依据，构建 “工作流程引导、教学做一体化”的 课堂教学、实践性教学和实习实训高度结合的教学方式，创造校企结合、理论教 课堂教学、实践性教学和实习实训高度结合的教学方式，创造校企结合、理论教 学与实践性教学相结合的教学环境，提倡学生的自主学习、团队协作与创造性学 学与实践性教学相结合的教学环境，提倡学生的自主学习、团队协作与创造性学 习。 习。 二、商务日语实训室建设的必要性和作用： 二、商务日语实训室建设的必要性和作用： 1、商务日语实训室建设的必要性 1、商务日语实训室建设的必要性 随着高职教育的迅猛发展,实践教学的重要性在商务 日语专业人才培养中开 随着高职教育的迅猛发展,实践教学的重要性在商务 日语专