(人教新课标)五年级品德与社会下册教案伟大的先人2.doc

人教新课标五年级下册品德与社会教案 第三单元 独具魅力的中华文化 第一课 伟大的先人 教学目标 : 认识孔子是我国古代的教育家 . 孔子的思想是人类宝贵的精神财富。 了解孔子的生平 理解孔子的教育思想 , 并能运用到学习生活中 教学重点 : 孔子的教育成就 教学难点 : 孔子在教育方面的格言 课时安排： 两课时 教具准备 : 孔子头像 , 孔庙图 教学过程 : 第一课时 至圣教师孔子 一、前提测评 : 大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗 ? 展示孔庙图 , 告诉学生这就是孔庙 , 位于我国山东省曲阜市 , 每年到孔庙参观的人络绎不绝 , 都是来纪念生活在 2000年前的孔子的 , 人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是古代伟大的教育家 , 思想家。他对中国的思想和文化影响最大 , 最久远 , 他有哪些成就呢 ? 二、认定出示目标 ( 略 ) 三、导学达标 孔子的生平简介 : 展示孔子人头像 , 说明孔子名丘 , 字仲尼 , 生活在 2000年前的鲁国 , 是中国古代伟大的教育家 , 思想家。 孔子的办学成就和孔子的教育思想。 孔子的办学成就 , 展示孔子讲学图 , 说明孔子广收学徒 , 不看身份 , 使贫苦子弟也有机会学习 , 孔子所教的学生 , 前后大约 3000 多人 , 其中有 72 人品行优秀 , 被后人称之为 “72 贤人”。 孔子的教育思想和方法 看书 62 页小资料 : 说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言 行 , 孔子的教育思想都记载在《论语》一书中。教师出示孔子的教育思想名言 : 己所不欲 , 勿施于人 敏而好学 , 不耻下问 知之为知之 , 不知为不知 温故而知新 三人行必有我师 学而不思则罔 , 思而不学则殆 师 : 大家讨论一下 , 这几句话的意思 学生讨论后回答 , 对不正确的解释给予纠正 师 : 他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理解这些话 , 牢记孔子的教诲 , 把他的话用到自己的学习中去。 孔子的教育方法 讲仲由和冉求的故事 , 说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法 , 这叫因材施教。四、达标测评 书上 63 页题 : 今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考 , 讨论后回答 , 教 师总结纠正。 第二课时 司马迁与《史记》 教学内容 : 教材 64 页—— 67 页 教学目标 : 了解司马迁是西汉时期的史学家。 掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值 通过了解司马迁写《史记》的艰辛 , 培养学生坚强不屈的意志品质。 通过活动 , 了解我国历史上除孔子 , 司马迁外还有许多名人 . 了解他们的事迹 , 培养学生良好的品质。 教学重点 : 史马迁和《史记》 , 难点《史记》的体例。 教学准备教具 : 司马迁人物图像 教学过程 : 一、前提测评 , 情景导入 前一课学习了孔子 , 孔子有哪些值得我们学习的地方 学生回答 : 教师总结 : 孔子是伟大的教育家 , 值得我们学习的借鉴的思想观点很多 , 主要有敏而好学 , 不耻下问等等。 他是中国历史中的文化名人 , 今天我们再来了解中国古代的 又一文化名人——司马迁。 出示司马迁图 , 司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么二、认定出示目标 ( 略 ) 三、导学达标 司马迁写《史记》 齐读 64 页故事回答下列问题 司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 为了写《史记》司马迁做 哪些准备工作 正当他要写《史记》时 , 发生了什么事 他用了多少年时间 , 写成了《史记》 司马迁写《史记》的经历 , 说明了司马迁具有哪些良好的品质 教师总结 : 司马迁写《史记》不但要四处考察 , 搜集材料 , 而且要与厄运做斗争 , 这说明司 马迁具有坚韧不拨的品质 . 看书上司马迁的名言 : 人因有一死 , 或重于泰山 , 或轻于鸿毛 . 学生讨论这句名言的意思 , 教师给予订正。 他的这句话反映了他的什么思想 学生思考 , 回答教师订正 , 反映了他对人生意义的充分 理解认识 , 决心所毕生精力用在史学创作中的思想。 《史记》价值 , 内容 齐读 65 页小资料 , 读后提出你不懂的问题 , 学生可能会提出的问题有 : 什么是纪传本什么是通史 为什么《史记》不仅有很多的史学价值 , 而且有高水平的文学价值 教师给通谷易懂的讲解 , 力求使小学生理解。 什么是纪传体 就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁。 什么是通史 通史区别于断优史 , 记述一个朝代的历史是断代史 , 记述多个朝代演变的历史叫通史 , 《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史 , 所以《史记》是通史 . 为什么《史记》有很高的史学价值 , 还有高水平的文学价值 很高的史学价值指《史记》是人们研究中国