必威体育精装版部编版五年级语文下册课件-第6单元-19 牧场之国 教案.docVIP

语文 五年级 下册 19.牧场之国 课题 牧场之国 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.自主学习字词，学会“犊、眺”等8个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“犊、仪”等16个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 4.领会作者描写事物特点时使用的方法。 教学 重点 体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学 难点 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 领会作者描写事物特点时使用的方法 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，学会“犊、眺”等8个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“犊、仪”等16个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （5）分钟 一、创设情境，激情导入 1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图 荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。 荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。 2.学生阅读,谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就跟随卡雷尔·恰佩克去看看真正的荷兰。（板书：牧场之国） 用美丽的充满异国风情的图片带给学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。 新课 教学 （32? ）分钟 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求【出示课件3】： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？（荷兰为什么被称为牧场之国？） 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。【出示课件6】 这就是真正的荷兰—— 成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中；成群的骏马在草原上飞驰； 白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声； 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。 课文以“这就是真正的荷兰”贯串全文，突出了牧场的美而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。 四、图片展示，欣赏美景 【出示课件7】多媒体出示“牧场之国风景图片”，学生用感官来感受牧场之国的美景。 抓住“荷兰为什么被称作牧场之国?”这条阅读主线引领学生朗读品味，尊重学生选择文本的自由，训练学生的感受、联想和言语表达能力。重点突出，思路明确。 课堂小结及拓展延伸（3?）分钟 ?五、课堂总结，布置搜集资料 1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者卡雷尔?恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到牧场之国去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。 2.课文中说“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”，请同学们利用课余时间搜集有关的图文资料，和同学进行交流，说说自己的了解。 课堂作业新设计 一、辨字组词。 镶（ ） 膘（ ） 垠（ ） 低（ ） 壤（ ） 漂（ ） 根（ ） 底（ ） 　　 挡（ ） 骏（ ） 漆（ ） 驰（ ） 铛（ ） 俊（ ） 膝（ ） 池（ ） 二、改正下列句子中的错别字。 1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。( ) 2.除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方。( ) 3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。( ) 4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。( ) 三、根据意思写词语。 1.神情举止、姿态风度端正庄严。( ) 2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。( ) 3.形容面积很大，空旷，看不到边。