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中小学优秀教师评选先进事迹材料
中小学优秀教师评选先进事迹材料
深感荣幸,能在工作之初与 [xxxxx] 老师共同奋斗在同一个集体。做为 [xxxxx]
三中最年轻的年段长,不论是老师还是学生,当大家亲切地喊他作“段长”或
是“ [xxxxx] 段”时,我更愿意以一个学生的身份忠实地喊他句“ [xxxxx] 老
师”,洗尽一个岗位所赋予的威严与肃穆,多的却是从一个初出茅庐的视角出
发望向一个智者的无穷:做为一个语文老师,他与学生共同经历那每一次 45 分
钟的遨游与畅想,感受、拾获怒、喜、悲,哀;做为一个管理者,敢想敢做的
开拓精神,统领大局,尽显“铮铮侠骨”的同时,却又不失百转千回的周到与
细致,紧锁着眉头与班主任们探究每一次“没有做不到,只有想不到”的背后
的成功、失败时,你能感受这样一个“人物”的真实与丰富。
一、基本情况:
,男,毕业于福建省集美大学中国语言文学专业,本科学历。中学一级教师, XX年始,任高中语文教学,从教 9 年。多年担任班主任工作,曾获省、市、校级优秀班主任称号。现任高二 5、6 班语文教师、年段备课组长和年段长。 9 年的岗位跳跃迅速且沉稳:担任前后共计 16 个班级的语文教学工作,所任教班级成绩优异;于 02-05 学年间,协助校教研室工作;期间,充当校广
播站指导老师。另外,校刊《新芽》报的发展与成熟更是凝聚了 [xxxxx] 老师 7
年的心血。获校级优秀党员称号 2 次;校级先进教师称号 3 次;校级以上优秀
班主任称号 5 次;发表论文 12 篇,期中 6 篇荣登全国 cn 级刊物;获校级以上
教学基本功等各类奖项 18 次。
二、以师德为准则,身体力行,为人师表
教师工作,教书育人,平凡而伟大。 [xxxxx] 老师却经常用“幸福”来形容
他这 9 年的“小”生涯:没有哪一项工作能够比教师的“播种”带来更大的收
获,收获的不是金钱的诱惑,而是在多年以后,那个曾经最捣蛋的学生对您深
情的回眸,没有哪一项“渗透”能够比教师的言行对学生造成更大的影响。
XX年始至 12 年终,连续 7 年始终未脱岗的班主任工作,完成的是一届又一届学生对这个“老班”的期待。他被学生称为“最牛班主任”,他被学校
封为“最优秀班主任”,他曾经的高三( 1)班被大伙投票为“最感动集体”。
始终贯穿“严而不酷,爱而不过”的德育原则,使他从一个年轻班主任向老班
主任的过渡转变中。在最后的展望与回归中, 08 届高三( 8)班缔造了辉煌,
名列市直前茅的上线录取率达成的是一个老师、班主任对学生的最大努力与最
大允诺,“省级先进班集体”的称号赋予这个师生共济的集体最大的骄傲。 7
年的积累是漫长的,最后的成功却又是同龄教师中极少企及的高度,那个代表
“经典收山之作”并没有结束班主任辛劳付出的生涯,盛开的却是年年教师节
[xxxxx] 老师办公桌上从全国各地寄回的永不凋零的鲜花。曾经的班级不是代表骄傲和自满,而是沐浴花香时的甜蜜与感动。
感动之余, [xxxxx] 老师亦不忘将短暂却珍贵的点滴随想记录并传递,怀念
那些平凡的学生,继续着淡定崇高的教师生涯: XX年 6 月,一篇《中学德育工
作方式浅探》发表于《福建教育督导与德育》;同年另一篇《班主任工作“一
二三四”》就已登上全省重要 cn 级刊物《福建教育学院学报》( XX年总第 49
期, cn35—— 1240/g4 )并获得全国班主任工作征文二等奖;《教育故事随想八
则》发表于福建德育网,并被学校《班主任工作创新论文集》收编;班主任不
停止,思考就不曾停止, 2012 年,德育论文《“孔融让梨”精神的现时代思考》
于《福建德育》上再次发表 ,,
三、严谨治学,努力提高教学质量
“捧上一杯茶,拿上一本书,执上一支笔。”—— [xxxxx] 老师游移于自我
研究与学校教研活动之间,经常承担示范课,他始终认为教研与教学应相互促
进。 [xxxxx] 老师促进了学生全面和谐地发展,形成了“趣、实、活、新”的教
学风格,获得学生的好评,教学质量稳步提高。在他的感染下,科组其他老师
亦作改变常规的尝试,积极参与课堂教学改革,大胆创新,大力提高学生的学
习兴趣,认真思考如何激活课堂教学,寻找激活课堂的突破口。 [xxxxx] 老师在
如何引入新课,如何设置悬念,如何把握提出问题的技巧,如何适当引入问题
讨论机制,怎样才能激活学生的思维,怎样才能提高学生的思维层次,怎样才
能提高学生的主动参与意识,如何体现和强化学生的主体地位等等方面花费了
很多心思。课外活动中,培优成绩更是硕果累累:连续 4 次在全国文学大赛
“新世纪星杯”作文比赛中获“佳作辅导教师奖”;还曾担任 [xxxxx] 人民广播
电台“青春新节拍”栏目作文嘉宾老师,将他独到的经验传递给更多的老
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