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2B Unit8 TIME【单元分析(UNIT ANALYSIS)】 一、教材地位(UNIT POSITION) 1、从本单元的中心“Time”为主线来看,教材内容是着重围绕一天的常规活动,一日三餐,以“Time”为主题展开;语言的使用环境主要是在家里的、学生真实的日常生活场景。 2、词汇方面是围绕Time学习与之相关的实物“watch,clock”和特征明显的场景“day,ninht”,并随着一日时间的发展学习一日三餐“breakfast,lunch,dinner”。 3、句型方面What time is it?Look/Listen! Its three oclock.是在教材中第一次出现,因而对于学生而言是全新的句 4、在数字方面,1A Unit5 Number中学习了数字1至6的表达,1BUnit2 Lets act中在二个的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。但11,12学生在教材中还没有接触到。 二、学习目标 LEARNING OBJIECTIVES 知识能力目标 1、能够听、说、认、读单词watch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner。 2、能听懂What time is it?并学会用Its oclock.来正确回答时间。 3、学会用Its oclock. Get up. Go go bed. Have lunch...等句子来介绍真实的生活场景,学以致用。 4、学会用数字1至10来表达时间(整点的时间表达),并初步学会数字11,12,30的口头表达。 情感目标 通过学习本单元的主题时间,知道每一天都是新的一天,新的开始,让学生感受、珍惜每一天的美好情感,培养学生珍惜时间,按时作息的好习惯。 三、课时划分(PERIOD DIVISION) 2B Unit8 Time第一课时 一、教学内容 ? Let’s learn-----clock breakfast lunch dinner Lets talk----What time is it? It is oclock. 二、教学目标 ?1、通过学习时间表达与一日三餐,感受生活的气息,培养学生热爱生活,准时守时的好习惯。 2、结合“Time”的主线,引出一日三餐,在一日三餐的语言环境中,学会用正确的语音语调表述clock breakfast lunch dinner。 3、学会认读单词clock breakfast lunch dinner,培养学生最基本的阅读能力。 4、在情景中基本能听懂What time is it?并学会用来正确回答时间,从小培养学生良好的实践观念。 5、在练习四个新单词时适当拓展词汇eleven, twelve, thirty, 有助于学生更好地理解和运用所学知识。 三、教学重点和难点 1.重点: clock breakfast lunch dinner四个单词的认读和发音。 2.难点:在情景中听懂What time is it?并学会用It is oclock.来正确回答时间。 Breakfast, breakfast, For you and me. Breakfast, breakfast, Have breakfast. What do you have for your lunch? I have and for my lunch. Look,this is my dairy life. It’s 7:30 in the morning. Im having breakfast. So 7:30 is my breakfast time. My lunch time is 11:30. My dinner time is 6:30. I have beef and vegetable, yummy, yummy. My breakfast time is . What time is your lunch time?My lunch time is . is Mays time. Listen to Let’s learn. 一、教学内容 ? Let’s learn----- watch day night Lets talk----What time is it? It is oclock. 二、教学目标 ?1、继续学习时间表达和日常生活用语,
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