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二、设计和创新 1、学生进入实验室后,教师先不做讲 解,而是通过视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让学生熟悉整个的实验操作过程,然后创设情境并引导学生思考问题。例如:①你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗?②你能区别出几种血管?③管径最小的血管是由什么血管分支而来,它最终又汇入什么血管中?通过这种形式,以视频吸引学生的注意力,并熟悉实验过程,同时以问题的形式,强调实验的目的。避免出现实验仅停留在表面上,没有完成实验任务。 2、在实验过程中,尽可能多地体现学生学习的主体性,教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。如:对实验操作总体要求和强调需注意的问题后,学生可以开始实验,这时,老师和学生一起探讨并实施实验。 3、在选择材料上,结合显微镜的特点,一定要选择尾鳍色素少且透明的小鱼或者蝌蚪,小鱼体长一般不能超过4cm,这样可以提高实验的成功率。 初中生物实验优质课竞赛 实验名称:观察小鱼尾鳍内血液 的流动 本实验的特点: 这个实验在我选定之前,我主要考虑了两个问题:1、实验以小鱼或蝌蚪为材料容易找到,实验成本低,2、虽然实验操作起来比较困难,不过学生学习兴趣高昂,动手参与课堂积极性高,很有实验意义。 一、实验目的: 1、观察血液在血管内的流动。2、尝试分辨血管的种类以及血液在 不同的血管内流动情况。 二、实验材料: 尾鳍色素少的小鱼(泥鳅),显微镜,培养皿,滴管,纱布(纸巾),擦镜纸。 三、设计思路和创新之处: 1、实验分析: 学生进入实验室做这个实验时,比较容易产生兴奋和好奇的。在教师讲解实验的过程中,很容易把注意力转移到了实验材料(小鱼)上去了。通过多年生物实验教学总结经验,并且在实验过程中,当学生看到了鱼尾鳍中有血液流时,就很兴奋的找其他同学来看,后面就不知道了该做什么,整个实验的目的根本无法了解和完成。
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