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白鹭教案 白鹭试讲10分钟教案 白鹭教案 白鹭试讲10分钟教案 精品文档，仅供参考 精品文档，仅供参考 白鹭教案 白鹭试讲10分钟教案 你知道白鹭教案该怎么写吗?下面是本站为大家整理的白鹭教案,供大家参考。 白鹭教案  教学目标 ：　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。  3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。  4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。  重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。  课前准备：挂图、配乐朗诵音乐带  教学时间：两教时  教学过程 ：  第一教时  一、诗句揭题，简介白鹭。  1、诗句两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。  2、简介白鹭。体长50厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。  二、初讲课文  1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面?  2、交流：  ①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。  寻常：平常。 嗜好：特殊的爱好。  美中不足：虽然很好，但还有缺陷。韵味：含蓄的意味。  每每：每一次。  ②作者是从哪几方面来写白鹭的?给课文分段。  第一段(1)写白鹭是一首精巧的诗。  第二段(2-5)写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。  第三段(6-9)写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。  第四段(10)写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。  三、自由练读课文  1、你喜欢哪一部分就读哪一部分?  2、分类组合，学生互相评析指导。  四、写字指导  1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜  2、学生临写，教师巡视。  五、作业  1、朗读课文。  2、抄写词语。  第二教时  一、复习  1、听写词语  二、精读指导  1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。  ☆白鹭是一首精巧的.诗。  ☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。  (文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。)  ①通常的诗有什么特点?(语言精练、开锅、节奏感强，充满意境)  ②为什么说白鹭是一首精巧的诗、意味无穷的诗?  a、自读2~9节选择你喜欢的句子，读给大家听，并说明原因。  b、第2~5节写的是白鹭的精巧，第2节是概括地描写，第5节是具体的描写。  c、第6-8节写的是白鹭的韵味无穷，作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。  (细细揣摩第七节的内容，展开合理的想象，以《白鹭真的在瞭望吗?》为题目，晴天的早晨，白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶为开头，说话，陈述自己的观点。)  d、小结：静态的精巧、动态的韵味，都是一幅幅值得欣赏、口味的画。  ☆或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?  ①这是什么句?请换一种说法。  (反问句，白鹭本身就是一首优美的歌。)  ②白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌?  (白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。)  3、说说自然界里还有哪些情景充满韵味?  (蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家)  三、指导朗读、练习背诵。  (第三段的背诵：觅食-栖息-低飞-不会唱歌)  四、总结全文，巩固提高  1、作家郭沫若以诗人独特的眼睛和诗心，善于发现美、鉴赏美、评价美，发生动、形象、简洁和富于感情色彩的语言，借鉴电影蒙太奇的艺术，创造了气韵生动、情景俱美的意境，宛如一首流动的音乐，韵味无穷的诗歌，艺术地再现了白鹭不同角度的美，给读者以无限美好的艺术享受。  2、鸟是大自然中动人的音符，是人类的朋友，我们要爱护鸟。  五、作业  背诵课文  小作文《白鹭真的在望吗?》  板书： 16 白鹭  美  精巧的诗 韵味无穷的诗  人类的朋友  白鹭教案  教学目的：  1、引导学生有感情地朗读课文，在读中感悟白鹭的美如诗如画如歌。