社区健康教育技巧ppt参考课件.ppt

健康教育的手段与方法 * 群体化健康教育的手段和方法 讲座、咨询 小组讨论、座谈会、同伴教育 示范教学与回复示教 室外健身操或健体运动 印刷品、宣传页、板报或宣传栏 播放视听教材、多媒体、VCD短片 * 应依据内容 采取有利于掌握的形式 健康教育的手段 症状 讲授——强调知识传递 案例、数据、模具——转变态度 示教——正确行为 * 健康教育方法有许多种 但各有其特点和局限性 集体讲座容易组织 个别指导针对性强 好组织 效果好 你最擅长那种方式？你最不擅长那种方式？ * 提高注意力的手段 茶碱类 注意选题 注意团队合作 无论授课者多么有经验，事先也要沟通 让对方参与，请他动起手来 让对方注意，你动起手来 尽量运用多媒体、图片、模具、计算、案例… * 相互理解，共同感受 治 疗 打好基础，建立融洽关系 互相尊重 相互链接，问题共有化 建立互动 教与学的关系 群体教育 注意事项 * 视听教材是利用人类的视觉、听觉及其他感官，并配合教学方法，使学习者在最短的时间里，对所学的内容有深刻的印象及进一步的了解。 播放视听教材、多媒体、VCD短片 * 优点：是可以同时播映给多人观看；因画面是动态的，可以表现出一件事的前后过程，能吸引观众的兴趣；VCD短片同时利用了人的视觉和听觉，播放速度可快可慢可重复，学习效果好；使用多媒体时，讲授者可以始终面对观众，随时观察到观众的反应，并随时增减内容。 缺点：需要准备放映的时间和地点，观众不方便做笔记；在观看过程中如果遇到疑问，无法立即发问；制作多媒体比较费时间；观众若是抱着娱乐消遣的心情来看，则不能期待太好的学习效果。 播放视听教材、多媒体、VCD短片 * * 社区健康教育实践 * 健康教育发展、现状、困惑 * 健康教育的发展路程 初期 宣传 知识 走出去（大课堂） 自己 中期 针对性的开展工作 配合慢性病管理 后期 每场健康教育都有不同的目的 不同人群、不同形式、不同手段、不同方法 * 医保定点 学习知识、改变信念、付诸行动 社区健康教育的被动与主动因素 提升健康意识 选择到社区站就医 * 检查过程 社区健康教育的困惑 来自管理者 是否讲课？ 多少人参加？ * 健康教育质控 督导内容 * 评估 发现 问题 分析问题 缺乏知识 健康态度 价值观念 不良行为 制定社区健康教育计划 评价效果 实施干预计划 发现问题（诊断） * 我们的需要如何与 社区居民的需要相结合？ * 循环过程 　　　　　　　目标 　　　　　　　　　　方法 　　　　　　 　　　　　评价 * 诊断和计划的制定 需求评估 选择健康教育主题 确定计划目标 明确教育对象 教育内容 教育方法 资源 场所 内容 * 关于诊断所需要的信息 什么问题威胁健康？ 受累的人群？ 哪些地方危险性特别高？ 在时间分布上有何特点？ 什么原因？ 如何解决？ 对谁做？谁来做？ 做什么？发生什么变化？ 在多长时间内发生变化？ 在社区那些人群里发生变化？ 利用什么资源？什么途径？ 如何测量这些变化？ What Who Where When Why how 　　与计划目标有关的问题 与健康有关的问题 * 制定健康教育主题 * 练习 高尿酸血症患者的饮食健康 颈椎病患者如何选择枕头？ 女性乳房自检 如何预防糖尿病患者的并发症 家庭药品的保管 饮食量与健康 哪些食物能致癌 女性与高跟鞋 高血压的症状 良性前列腺增生的防治 * 重视评估自己和教育对象 * 召集教育对象 * 健康教育课的难点—召集 * 明确教育内容 * 健康教育内容深度合适 从气球飘扬转向小草落地 从医学专家转向大众传播 实 * 健康教育内容深度合适 强调效果，注重评价 （实用） 形式多样，讲求方法 （实际） 内容新颖，操作性强（实惠） 知识丰富，深入浅出 （实在） * 社区卫生服务机构 临床表现 体征 居委会 联系 场地 人员 功能社区 人力 物力 财力 场地 联系 教育资源和场所 * *