幼师上岗证幼儿园教育教育考试学习资料.docx

幼师上岗证培训幼儿园教育 一．填空 1837 年德国教育家 福绿贝尔 创办了世界上第一个名为幼稚园。 P2 1904 年我国第一所官办幼儿园在 湖北武昌 成立。 P2 《规章》第二条指出：“幼儿园对 3 周岁以上学龄期幼儿实施保育和教育的机构，”是学校教育制度的 基础阶段 。幼儿园这一教育机构也是公共育儿机构，具有社会福利性 。（幼儿园的性质） P3 处于核心地位的幼儿园教育在整个幼教系统中的作用主要有： a. 辐射作用 b. 相互沟通 c. 形成教育合力 P11 以时间维度来划分的话，幼儿园教育目标指导 整个幼儿阶段 ，第二层次是 幼儿园年龄班的教育目标， 第三层次是 学期目标 ，第四层次是 幼儿园的月计划或周计划的教育目标 ，第五层次也就是最后一个层次是 幼儿园的一日活动、 或一个活 动、或一节课的教育目标。 P19 园长和教师 是实现幼儿园教育目标的重要保证。 幼儿园教育具有两大职能： a. 促进社会发展的职能 ，即幼儿园外在的工具价值； b. 促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能 ，即幼儿园教育的内在价值。 1989 年联合国大会通过了 《儿童权利公约》，成为了儿童观发展商一个新的里程碑。 1996 年 6 月开始正式实施《幼儿园工作规程》，使我国幼儿的受教育权的法律保护有了更全面、更具体的法律依据。 P36 幼儿园的活动大致可以分为 内部活动 和外部活动 。内部活动是指不可见的 幼儿的生理、心理活动 ；外部活动指可见的 幼儿的实践活动 。P49 按照活动对象的特征，可将幼儿实践活动分为两大类： a. 以实际物体为对象的实物操作活动 ；b. 以人为对象的人际交往活动 。P51 幼儿园社会发展的两方面的内容： a. 发展幼儿个体的对人关系 ；b. 帮助幼儿理解，适应社会的思想观念、文化习俗、行为规范 等。 生理的加速发展表现在两个方面； a. 生长加速 ；b. 儿童的成熟现象加速 ，如性机能的发展。 P57 幼儿的主体性，即一种 能动性、自主性和创造性 。P69 教师和幼儿的沟通方式主要有 非语言的 和言语的两种。 精品文库 教师的组织教育活动这一能力主要包括 制定教育方案 和执行教育方案 的能力，后者又包括调控教育过程的能力、 指导游戏的能力 ，随机教育的能力 ，评价教育的能力 等。 P93 幼儿入学所面临的问题： a. 幼儿学习适应方面 ；b. 社会适应方面 。 P122 教育或教学活动的组织形式，从学习者参与活动的规模来看，可以分为集体 教育和个别化教育 ；其中集体教育规模又可以分为， 小组教学 和班级教学 。P159 幼儿园教育活动的形式一般有三种： 班级（大组）的 、小组的和个别的 。哪一种形式最好是没有定论的， 而要因时、因地、因内容和幼儿的需要 灵活地使用。当然条件允许的情况下，从理论上说 小组活动的 形式比较好。 教师指导的教育活动应该是结构性较强的活动， 它的主要特点就是 活动的整体性，它与目标和内容有着密切的联系，这个联系就是我们 教学的线索 。 衡量一种教学方法应用是否得当， 关键是看教师能否促进学生 积极主动 地去学习，而不是单从形式上加以判断。 行为目标续写的特点就是目标中表述的行为，老师能够 观察与测量到。三个要素为， 表现、条件、标准 。P146 1995 年 9 月 1 日颁布《中华人民共和国教育法》 。依据《教育法》 制定的《幼儿园工作规程》 规定了幼儿园 “对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育” 的主要目标，以指导和规范我国幼儿园教育工作的政治方向。 P13 幼儿园教育目标的内容： “对幼儿实施 体、智、德、美 诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 ” P16 研究表明，园长的管理 较之幼儿园的物质条件对教育质量的影响更显著； 教师在教育过程中组织活动的水平、 教育行为的质量 也较物质条件对幼儿发展的影响更直接更强烈。 P100 教育的途径： A 集体活动（课堂教学） B 在园的日常活动 C 其他的学习环境 D家庭和社区 P158 评价的方法：从过程看， 绝对评价法 和相对评价法 ；从结果看， 定性评价法和定量评价法 ；从内容看， 分解评价法 和综合评价法 ；从对象看，自我评价法 和他人评价法 。P165 二、名词解释 欢迎下载 2 精品文库 1、保教合一的原则 ： 是幼儿园教育的基本原则， 忽视其中任何一方面都将影响 幼儿的健康发展， 这不仅由长期的幼儿园教育经验所证实， 也为幼儿生理心理发 展的规律所证实。 2、幼儿社会性发展： 是幼儿在社会的教育和影响下，逐步发展个性和社会适应 性，为成为未来合格的社会成员打好基础的过程。 P55 3、接受学习： 是指学习者主要通过教师的言语讲授得知识、技能、概念等的学 习方式。 P66（幼儿的学习方式之一） 4、发现