山水育人文化立校特色规划方案.doc

山水育人，文化立校 ---鼎湖区试验中学特色建校三年计划 （20XX-20XX年） 第一部分??背景情况 一、原《三年计划》目标达成情况 上一个三年（20XX--20XX）计划发展实施三年来，在新一届领导班子率领下，全体教职员充足发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，经过深化改革和科学管理顺利完成了原三年计划中制订各项目标，并取得了突出成绩，很好发挥了示范作用，我校已成为鼎湖区窗口学校和更多优异学生向往学校。 1、所在鼎湖区经过全国义务教育发展均衡区国家评定验收。 2、学校顺利经过省级评定，前后被评为广东省中小学校本培训示范学校、广东省现代教育技术试验学校。 3、全方面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质和审美情趣得到提升和增强。 4、稳步推进课堂教学改革，形成了含有我校教育教学特色“课题引领，全方面发展”模式，教育教学质量逐年稳步上升，尤其中招升学成绩显著，学校赢得了广泛社会声誉。 5、老师观念得到更新，老师队伍素质全方面提升，教科研蔚然成风，人人争做研究型、教授型老师，涌现出一大批教改主动分子。 6、学校规章制度不停完善，管理趋于规范。修订、整理、补充了学校全部规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。 7、办学条件得到深入提升。新建综合教学楼两栋，多功效汇报厅一个。学生宿舍、食堂和一座旧教学楼经过改造维修后，面貌一新。校园环境得到深入优化美化，师生工作、学习、生活得到深入改善。各科教学功效室齐全，老师办公设备得到提升，专任老师达成人手一台电脑，实现了校园网络现代化。 8、校本培训和校本研究取得实效，逐步形成含有我校特色“自培、组培、校培”三级培训体系，成为省、市和区示范单位。 二、现在我校办学现实状况 1、经过近三年课堂教学改革和狠抓具体管理步骤，教育教学改革成效显著，教育教学质量显著提升，已经形成了老师队伍、学校管理等多层面良性循环。 2、学校管理思绪基础理顺，管理趋于规范，形成友好发展良好局面。 3、在全方面推进素质教育过程中，学校教学质量保持在全区前列，赢得了广泛社会声誉。 4、教职员队伍不停优化，凝聚力增强，逐步形成一支师德高尚、教学观念优异、熟悉现代化教学技能、专业知识精湛学习型、研究型、发展型老师队伍。 5、学校办学条件不停改善，以优质学位和教位取得了群众很好口碑，成为区优质初中和窗口学校。 三、影响学校发展关键原因 1、受片面追求升学率影响，学生学习主动性、探究意识和全方面发展受到一定程度限制，对学生学法研究相对滞后。 2、德育工作需深入探索和创新模式，未形成德育特色，学生行为习惯教育和培养需深入加强和提升。 3、部分老师思想认识不到位，教学改革需要深入完善和深化，真正使每一位老师全部融入到教学改革之中。 4、素质教育理念需全校老师正确、全方面、客观了解，素质教育方法、方法需不停革新。 四、学校新三年特色发展计划基础思绪 围绕“山水育人，文化立校”办学理念，充足整合、利用环境资源，开展活动，发明”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”教育气氛，根据“学生主体，全员参与”思绪和“内容充实、形式多样、激励创新、持之以恒”要求，加强学生“爱山爱水爱家乡”情怀，勇敢攀登，和人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识贮备，不停提升整体综合素质。充实校园“山水育人”文化内涵，深入提升校园文化品位，将鼎湖区试验中学办成一所优质高效品牌学校。 第二部分 新三年特色教育发展目标和方法 一、学校特色建设SWOT分析 （一）优势 鼎湖区在珠江三角洲平原和粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多。辖区内拥有列入“肇庆千里旅游走廊”鼎湖山、凤凰山、九龙湖、葫芦山、砚洲岛、羚羊峡等景点，各具风姿特色。其中鼎湖山是鼎湖区金字招牌，1956年评为国家级自然保护区，1980年1月纳入世界“人和生物圈”保护网。凤凰山和鼎湖山一脉相承，被喻为鼎湖山后花园，九大溪流贯穿山系，绿林葱郁、险峰怪石、流泉飞瀑装点多处天然山水公园，九龙湖、藏龙沟、黄金沟等风景区碧波万倾、山幽林静、空气清新，堪称“世外桃源”。鼎湖区试验中学就坐落在“北回归线上绿洲”鼎湖山脚下，面临有着悠久历史西江河，师生对鼎湖山和水文化内涵有着较深刻了解和认识。学校区位优势为学校提出“山水育人”理念特色教育提供充足依据。 鼎湖自古人杰地灵，“湖举逸叟”陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁，造福桑梓陈祝龄，留美博士、孔门大师陈焕章，世界“物理之父”吴大猷等均诞生于此；名相李绅、冯拯，名臣包公，文化名人慧能、利马窦，历史名人孙中山、宋庆龄全部在鼎湖留下足迹。另外，还有广利砚洲岛“包公寺”、坑口“砚壳洲贝丘遗址”、永安“夏江贝丘遗址”、“振威将军府