应用文写作 应用文书写作概述 应用文书写作概述.pptx

应用写作;; 应用写作课是公共课， 也是职业素质课，有的专业还是专业课。 这门课程旨在培养文秘类人才的职业核心能力， 旨在培养其他专业人士的应用写作能力 。    应用写作能力是重要的职业能力。;应用写作课程是我校的品牌课程之一，已开设近20年 2004年应用写作课程被育部评为“国家精品课程”。 2013年转型为国家精品资源共享课程。; 应用写作课程结构; 课程结构体现写作思维训练从感性到理性到运用再到培养学习能力的过程，并融入本门课程的创新成果： 1.模块模式化应用写作， 2.格式化模板快速套写， 3.体现微观写作规律的应用文书段落展开， 4.以多种方式训练写作思路完成文种写作， 5.“不应该怎么写”和“应该怎么写”的对照性写作训练， 6.以拓展学习项目训练应用写作终身学习能力。; 本课程使用教材《高职应用写作》（杨文丰编著，高等教育出版社出版）;;一、应用写作和应用文书的含义 所谓写作，是人们用语言符号把感受、认识主观世界和客观世界的思维结果有选择地记录、表述出来的精神活动。 应用写作，是写作学科的一个重要分支。 应用写作以应用文书为学习和研究对象。 应用写作，是以实用性为明确目的的写作。 ; 应用文书是应用写作的文字表现形态。 应用文书是国家党政机关、企事业单位、社会 团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处 理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的实用 性文章。 应用文书具有一定的惯用体式。 ;二、应用文书的特点 （一）实用性 这是应用文书最大、最本质的特点。 区别于文学作品和其他文体的主要标志。 （二）真实性 文学作品的真实是艺术的真实。 应用文书写作对真实性的基本要求： 从实际出发，按照客观规律行文； 事实确凿可信，统计数据准确无误，有根有据。 ;（三）思维的逻辑性 思维的逻辑性，体现在文章的结构上： 条理清楚，段落之间具有明显的逻辑关系； 陈述的事项界限清晰，不交叉； 内容前后讲究因果，材料能够证明观点。 以具体的事件（或问题）为中心，阐述观点，分析前因后果、现象和本质时，多用逻辑思维的方式。 ;（四）格式的稳定性 格式，如果被大家接受，约定俗成，就成为惯用格式；如果格式被法定固化，就称为规范格式。 应用文书多数有惯用格式，其中国家行政机关公文具有规范格式。 ;三、主旨的含义和作用 主旨是通过文章的材料表达的—— 中心思想、基本观点， 或要说明的主要问题。 ; 对主旨的要求 （一）正确 主旨正确的体现： 符合国家的法律、法规，符合党和国家的路线、方针、政策; 符合客观实际情况，能反映客观事物的本质规律，经得起实践和时间的检验。 ;（二）鲜明 应用文书的主旨不能像文学作品的主题那样含蓄隐晦,必须清楚、明白、突出。 赞成或反对、提倡或禁止、肯定或否定，要一目了然。 （三）集中 应用文书不可多中心。 要求主旨集中单一，内容单一，一文一事。 （四）体现领导意图 领导意图，是领导确立的工作指导思想和具体要求。 ; 显示主旨六法 （一）标题点旨 概括事由或概括主旨的文字要严密、准确。 如：《××集团公司关于实行“产品三包”责任制的通知》 （二）开宗托旨，开门见山 1.使用主旨句，开宗托旨 在公文和其他应用文书中，明白、准确地表达主旨的句子，叫“主旨句”。 主旨句以介词结构“为了……”为特征。; ;（三）小标题显旨 是将文章主旨分解成几个部分，每个部分用一个小标题来显示。 各个小标题的排序，必须体现合理的逻辑关系。 关于我省清理整顿公司工作的报告 ;关于我省清理整顿公司工作的报告 国务院： 我省自××××年××月清理整顿公司以来，坚持既坚决又稳定的方针，抓紧清理整顿方案的拟定和实施，积极查处了公司违法违纪案件，努力加强公司的建设和管理，基本完成了党中央、国务院赋予我们的任务，达到了预期的目的。现将这项工作情况报告如下： 一、撤并了一批流通领