学前教育学 幼儿园生活活动、教学和游戏概述 第七章 幼儿园生活活动的组织与指导.ppt

问题： 顺序混乱 玩耍与聊天 水滴在地上 没有卷袖 水流过小 未擦肥皂 只搓手心 东张西望 水龙头未关紧 时间过短 水滴在地上 顺序混乱 玩耍与聊天 1.捏住袖口，把袖子一层一层挽至胳膊肘处。 2.轻轻打开水龙头，保持水流柔和，切勿过大，将手冲湿，关闭水龙头。 3.均匀涂抹肥皂3-5次，或摁一下洗手液出液口，取适量洗手液。 4.用“六步洗手法”搓洗双手，持续时间不少于20秒。 5.轻轻打开水龙头，保持水流柔和。 6.指尖向下，将手心、手背、指缝、手腕上的肥皂泡冲干净，冲洗时间10秒左右。 7.用双手捧一些清水将水龙头冲洗干净，关闭水龙头。 8.双手指尖向下，在水池里轻轻甩三下。 9.从毛巾架上轻轻取下自己的小毛巾，将手擦干，再把毛巾放回原处。 10.春、秋、冬季在手心手背上抹上适量的护手霜，双手轻轻揉搓均匀。 11.把挽起的袖子放下来，整理好。 （三）洗手的正确方法 你会洗手吗？请你做做看…… “六步洗手法” 掌心相对，手指并拢，相互摩擦 手心对手背，搓洗手背，交换进行 掌心相对，双手交叉，沿指缝方向相互搓擦 一手握另一只手的大拇指，旋转搓擦，交换进行 弯曲一手各手指关节，五指并拢，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行 一只手旋转搓洗另一只手手腕，交换进行 （四）洗手环节的常规要求 1.能用正确的方法将双手洗干净。 2.洗手时不弄湿衣袖和地面。 3.洗手时不玩水，不玩肥皂，不嬉戏，不吵闹。 4.饭前便后、活动后、手脏时能及时洗手。 5.养成认真有序洗手的好习惯，不敷衍了事。 6.知道秋冬季洗完手后要擦护手霜。 （五）幼儿洗手问题的应对策略 马虎 拥挤 玩耍 弄湿 浪费 （五）幼儿洗手问题的应对策略 1.激发兴趣 2.深化认知 毛巾变黑了…… 他为什么肚子疼…… 3.教给方法 小朋友，卷起袖； 开龙头，湿湿手； 擦肥皂，搓搓手； 清清水，冲冲手； 关龙头，甩甩手； 小毛巾，擦擦手； 小手洗得真干净， 我们大家拍拍手。 4.制定规则 分组 轮流 不嬉戏打闹 …… 3. 活动设计: 新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不干净皂液；有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上；有的捏不住大块肥皂，有的因为毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿…… 请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案。要求写出：对问题分析、工作目标、解决各类问题的主要方法。 2012年下 让我们携手 托起明天的太阳 带着问题去 带着收获回 。 第七章 幼儿园一日活动的组织与指导 第一节 幼儿园生活活动组织与指导 第二节 幼儿园教学活动组织与指导 第三节 幼儿园游戏活动组织与指导 （略） 第一节 幼儿园生活活动的组织与指导 杂乱无章～井然有序 束手无策～游刃有余 喋喋不休～简单明了 缺 乏 经 验？ 法宝——常规 不是说应该充分尊重幼儿意愿吗？为什么还提那么多要求让他们遵守呢？ 常规包括什么？到底哪些时候该要求，哪些时候该放手？ 班级的常规好是不是班级的纪律就很好呢？ 那么小的孩子有必要管那么多吗？太限制孩子了。 除了让班级有秩序以外，培养常规对幼儿还有别的作用吗 生活常规 游戏常规 学习常规 什么是“常规” 幼儿园生活活动的意义 P92幼儿园生活活动的基本目标 P93培养常规应注意的问题?常规培养的基本方法? 班级常规的好与坏 方法得当——事半功倍 方法不当——适得其反 教师要综合而灵活运用多种方法，使幼儿在积极快乐情绪情感中，建立良好常规. 结合阅读P97-107，了解常规各个环节的要求、可能存在的问题、教师准备和指导要点。 幼儿园一日生活活动有哪些？ 午餐 晨检 如厕 午睡 喝水 盥洗 离园 一、幼儿园一日生活活动的概念 广义：包括集体教育、游戏的一切日常活动。 狭义：指幼儿入园、进餐、如厕、喝水、午睡、盥 洗、离园等常规性的生活活动。 思考：盥洗活动有哪些？ 漱口 刷牙 洗脸 洗头 洗澡 洗手 洗脚 梳头 洗头发 洗屁屁 使毛发和皮肤保持清洁 二、幼儿园一日生活活动的特点 1. 较为零散 2. 具有较强的情境性 3. 蕴含多元教育契机 三、一日生活活动的教育价值（举例说明） 1.促进幼儿身心和谐、健康地发展2.幼儿掌握必备的生活能力3.幼儿文明礼仪的养成4.幼儿语用能力的发展5.幼儿社会交往的意识与能力的发展6.积淀幼儿良好的内在品质 如，盥洗可以使幼儿的毛发、皮肤保持清洁，提高皮肤的各种功能，减少皮肤被汗液、皮脂、灰尘污染的机会，提高皮肤