婴幼儿照护环境创设 0~1岁婴幼儿自我认知智能区的环境创设 0-1岁婴幼儿自我认知智能区的环境创设 .pptx

;;1.掌握0~3岁婴幼儿自我认知智能发展的特点。 2.了解各年龄段自我认知智能区环境创设的目标与注意点。 3.了解自我认知对婴幼儿发展的价值。 4.学会依托环境和材料，为各年龄段婴幼儿设计适合其自我认知智能发展的活动。;;自我认知智能是指关于构建正确自我知觉并善于用这种知识来计划和导引自己人生的能力，或者说有自知之明，并据此做出适当行为的能力。;;;在出生后的第一年，婴幼儿自我的发展主要集中在自我认识方面，即把自身和物体分开，把自己和他人分开，从而产生了主体自我。 哈特在总结前人的基础上，提出了一个婴幼儿主体自我与客体自我的发展体系，把婴幼儿自我认知的发展分为五个阶段，前三个阶段为主体自我的发展，后两个阶段为客体自我的发展。 0~1岁主要是婴幼儿主体自我的发展阶段。 ;;0~6个月的婴儿会对自己的手感兴趣，例如他们会常常盯着自己的手看，每天会看好多次，并且会反复把手放到嘴里，表现出很满足的样子。 5~8个月时，婴儿会表现出对镜像的兴趣，此时的婴幼儿还没有萌生自我认知。 到9~12个月时，婴儿显示出了对自己作为活动主体的认识表现为他们认识到了自己是镜像动作的发出者。;（一）0-1岁婴幼儿自我认知智能区的创设目标 能初步感知自己的身体。 能初步意识到镜子中的形象是自己。 能初步感知动作与物体之间的关系。;（二）0-1岁婴幼儿自我认知智能区的创设和材料选择 创设重点：引导婴幼儿多看、多听和多动。 ;1 多看指的是让婴幼儿多观察自己。 成人可在环境中投放镜子，但要注意的是投放的镜子应是不容易摔破的，是能保障婴幼儿安全的。此外，在镜子的四周也可以投放一些饰品，如：帽子、夹子等，以此帮助婴幼儿感知镜子中的形象就是自己。;引导婴幼儿多听和多动经常是联系在一起的。 成人可以经常与婴幼儿玩认识自己身体部位的游戏。 成人可以帮助婴幼儿建立“感觉-动作-自己”的联结。当婴幼儿在动自己的身体时，动作本身会带给他们一些不一样的感觉，这将使婴幼儿知道自己感觉的变化是由动作造成的，而动作又是由自己做到的，从而意识到自己是一个有力量的主体。;自身???作不但会产生主观知觉的改变，甚至连外界的物体也因此有了客观的变化。成人可以提供一些能给婴幼儿的动作带来明显反馈的材料。;三 0-1岁婴幼儿自我认知智能区的活动示例;