中小学生突发事件的处理.ppt

我国中小学生的突发事件 进入了高发时期 各类突发事件的总量呈爆炸式增长 一位班主任刚走进教室，就看到两名学生纠扯扭打在一起，班上助阵的学生很多，连班干部也在一边“观战”。两名同学已是鲜血淋淋。 山西的一名初中学生陈某，平时不爱惹人，性格内向，遇事不愿意白白受气挨打，也不愿意向他人诉说或向家长老师校方申诉，当再次遇到其他同学挑衅时，将硫酸泼向对方，导致13人毁容。 一天下午放学后，一名小学六年级的学生张某为学校打扫教室卫生时，因自来水停水，主动前往热水房用桶抬热水用于打扫卫生。抬水过程中，因张某滑到，热水溢出将其左腿烫伤。 学校按照惯例召开春季运动会，一名初中学生在参加学校运动会800米赛跑时，突然晕倒，经抢救无效死亡。 班级突发事件归因分析 具体分为： 学习压力 人际矛盾 缺乏沟通 施教不当 心理失衡 意识浅薄 不良示范 他因干扰 班主任如何处理突发事件呢？ 沉着冷静 有人提出解决突发事件的 “八大步” 1、分层解决 1）整体问题． 当场处理 2）局部问题． 个别解决 3）个别问题． 悄然处理 2、用爱感化 3、双管齐下 4、降温处理 5、幽默化解 6、逐步脱敏 7、以静制动 8、按兵不动 处理突发事件应注意的问题——教师十忌 一忌师道尊严，高高在上。 二忌以力服人，主观武断。 三忌任性轻率，急于求成。 四忌偏心偏爱，厚此薄彼。 五忌偏听偏信，时紧时松。 处理突发事件应注意的问题——教师十忌 六忌夸夸其谈，无的放矢。 七忌言行不一，光说不做。 八忌头痛医头，脚痛医脚。 九忌管得过细，批评过繁。 十忌数罪并罚，一棒打死 上医治未病， 中医治已病， 下医治大病， 管理之道在于防！ 心存 感恩！ 清晨一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着，我感恩。??? 每天做着繁杂的家务，听着爱人不再浪漫的话语，反复的唠叨着孩子的学习，那说明我有一个完整的家，我感恩。??? 有每夜和我抢棉被的伴侣，那是表示他/她不是和别人在一起。我感恩。??? 有个会看电视而不洗碗的孩子，那是表示他/她乖乖在家而不是流连在外。我感恩。?????能听到父母常在身边念叨，那说明他们还健康；我感恩。 有一堆衣服要洗烫，那表示我有衣服穿。我感恩。??? 能找到最远的那个停车位，那表示我还能走路，而且还有幸有辆车。我感恩。??? 去KTV唱歌时，我身后有五音不全的人，那表示我还听得到声音。我感恩。??? 能感受到生活的压力，那说明我还有足够的承受力，我感恩。 责任划分 分析与反思： 1，学生之间的伤害事故，在校园伤害案中占有很大比例。由于这类事故的加害人是学生，学校大多认为校方不应为这类事故埋单。但是，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》规定，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。 分析与反思： 2，由于许多的突发事件，是学校疏于管理，对学生之间的危险行为未能及时发现并进行有效劝阻，导致学生受到伤害，对此学校应承担相应的过错赔偿责任。 3，班主任及任课教师，在突发事件发生时，心理准备不足，遇事处理草率，方法简单，处理不及时或不得当，致使学生受到伤害甚至加重了伤害，校方或班主任必将承担一定的责任。 分析与反思： 4、管理者在接待家长时要保持平和诚恳的心态，要保持和发挥比较高尚的道德水准，以尊重作为起点，以平易近人作为自我定位，对各种家长要做到——以“礼”服人、以“理”服人，尊重家长将成为家校解决问题人为的第二道障碍。 ??? 顶着寒风或烈日，奔波在拥挤的街道，去上班，那说明我有一份工作，我感恩。??? 有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳光下，我感恩。??? 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，那表示我有拼命工作的能力。我感恩。??? 衣服越来越紧，那表示我的胃口好、吃得好。我感恩。 ??? 有空泡泡网，听听歌，晒晒太阳，喝喝茶，聊聊天，那表示我的日子过得还算悠闲。我感恩。??? 当有一天，我容颜已老，年轻时的回头率已成为茶余饭后的笑谈的时候，那说