五年级《品德与社会》教学工作总结.docx

五年级《品德与社会》教学工作总结 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加 强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从 内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课， 我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每 个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。 一、 明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与 社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会 主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能 培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学 生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教 学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情 感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的 能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、 学会做人。 二、 让品德教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互 关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有 在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价 值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特 别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要 为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵 去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的 规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，我在教 学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的 关怀和爱护；又如：《规矩与方圆》教学时，我引导学生结合自己的生活经 验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎 样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以 使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德 规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定 的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我 是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开 你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这 些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能 够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此， 我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会， 真正学会生活、感悟生活。