幼儿园课程管理新规制度.doc

幼稚园课程管理制度 ?一、老师一日组织活动制度 1、根据《纲要》、《指南》精神规范、合理、科学、有效地组织好幼儿一日活动。珍惜幼儿，不挖苦、嘲笑和欺侮幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 2、全体老师必需遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。 3、确保天天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。能提供符合年纪特点、数量基础满足需要运动材料和器械，让幼儿进行较充足运动，有情景、有层次、有挑战。 4、天天学习总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间根据年纪段控制。集体教学活动准备工作充足，依据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，重视全体、关注部分差异，给每个幼儿以表现、表示机会，并认真分析反思，立即调整或改善。部分化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，表现年纪特点，关注孩子活动态度、个性风格、思维品质。提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习爱好，学习方法，学习习惯和创新思维能力培养。 5、确保幼儿天天有1小时以上自主游戏和自主活动时间，大班后期可合适降低角色游戏时间，增加结构游戏时间。关注材料跟进、孩子生活经验、分享推进，推进游戏情节发展，自由活动要确保充足自由。 6、一日活动中能组织好来园、离园生活步骤，提供易于识别标识，指导幼儿养成良好如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣服、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。 7、做好班级卫生、安全管理、设备管理和各类出勤、登记、交接班工作。因公外出老师，标准上应经过临时调课完成自己上课任务。因其它原因请假者，须提前一天办理手续。 8、能关注一日活动中安全性，立即处理异常情况和突发事件。二、集体备课制度 1、以教研组为单位组织老师进行集体备课，通常情况下集体备课每学期1-2次。 2、各教研组在集体备课前，要组织本教研组老师认真学习和研究教材，确定关键、难点，分析学情，探讨教法。 3、集体备课内容包含教学价值点探讨，教学目标确实立，关键步骤和关键提问和教具、场景等预设。 4、一人主备，构思初案，集中讨论，要围绕目标，设计好每一个步骤，集思广益，交流研讨，修正完善，形成通案。 5、各班老师同教研组老师立即交流教学心得，进行教学再设计，形成优质教案。 6、活动后，集体备课资料存档，学期结束时整理成优异课例和教学案例。三、幼儿发展情况监控分析制度 1、成立幼儿发展监控分析小组，组长由园长担任，副组长由业务园长、组员全体老师担任。 2、幼儿发展测试评定分平时评定考评和学期末评定考评两项内容。平时考评评定是依据幼儿目前专题内容开展进行情况来定具体内容，学期末考评是依据一学期下来幼儿发展现实状况和评价指标来定具体内容。 3、幼儿发展测评每学期最少3次，关键针对运动能力、生活习惯、学习情况、游戏为类型进行出题，测评内容关键起源于各班开展专题活动、周计划，采取语言提问、现场组织、观察提醒等形式来组织开展，每次每班各抽取20%左右幼儿参与，男女各半，测试人员组员为主，骨干老师为辅进行各年纪段互测。 4、幼儿发展测评程序：参与测评人员当日学习测评内容和打分指标，以免班级和班级有出入。每个年纪段确保2-3名老师同时测评，准备好测评工具和材料，召集幼儿分两批测评，以免泄题。为幼儿营造宽松环境，合适时候能够提醒，保障测试结果能够顺利进行。采取同题同老师测评方法，以免老师和老师之间打分标准不一样。 5、各组开展测试过程中，组长必需巡视，检验材料是否准备齐全，幼儿是否有序，立即搜集信息，发觉问题立即调整。 6、测评人员依据现场幼儿回复、操作、具体情况撰写测评分析汇报，针对微弱处提出改善意见，再由组长把各年纪段测评分析汇报进行汇总。 7、幼稚园针对测试评定分较高班级给给一定奖励，奖励范围在50%左右班级数。 8、幼儿发展分析汇报在全体老师会议上进行反馈，表彰优势，提出问题和改善调整意见。 9、测试情况将作为年末幼稚园课程分析汇报依据之一。四、课程监控反馈调整制度 1、成立课程实施领导小组，组长由园长担任，副组长由业务园长、组员由全体老师担任。 2、园长领导计划幼稚园课程，各条线在负责条线工作开展过程中，帮助推行课程计划，进行课程研究和常规管理工作，管理好课程资源库。监督评定课程实施过程，搜集信息，为客观反应幼稚园课程实施情况做好日常积累工作。 3、定时组织课程组组员进班观摩老师活动，依据目前研究关键了解老师实践中问题和需求。依