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人教版 《葡萄沟》教学设计及反思 人教版 《葡萄沟》教学设计及反思 一、教学目标： 一、教学目标： 1、朗读课文。了解葡萄沟真是个好地方，产生喜爱 1、朗读课文。了解葡萄沟真是个好地方，产生喜爱 之情。 之情。 2、了解葡萄干的制作过程。 2、了解葡萄干的制作过程。 3、继续引导学生结合上下文和生活实际，理解关键 3、继续引导学生结合上下文和生活实际，理解关键 语句的意思。 语句的意思。 4、通过对比比较的方法，了解词语重复的作用。 4、通过对比比较的方法，了解词语重复的作用。 二、教学重点： 引导学生结合上下文和生活实际， 二、教学重点： 引导学生结合上下文和生活实际， 理解关键语句的意思。 理解关键语句的意思。 三、教学难点： 了解葡萄沟真是个好地方，产生喜 三、教学难点： 了解葡萄沟真是个好地方，产生喜 爱之情。 爱之情。 四、教具： 多媒体课件 四、教具： 多媒体课件 五、教学过程： 五、教学过程： （一）导入：歌曲 《新疆是个好地方》 （一）导入：歌曲 《新疆是个好地方》 孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江 孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江 南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。 南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。 今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里 今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里 风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知 风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知 道这是什么地方吗？ （生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡 道这是什么地方吗？ （生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡 萄沟，请孩子们齐读课题。 萄沟，请孩子们齐读课题。 （出示地图：介绍吐鲁番的地理位置） （出示地图：介绍吐鲁番的地理位置） （二）整体感知，初步感受葡萄沟真是个好地方 ！ （二）整体感知，初步感受葡萄沟真是个好地方 ！ 1 请 自读全文，用一句话概括你读文之后的感受？ 1 请 自读全文，用一句话概括你读文之后的感受？ （葡萄沟真是个好地方 ！出示课件） （葡萄沟真是个好地方 ！出示课件） 2 为什么说葡萄沟真是个好地方呢？让我们一起走 2 为什么说葡萄沟真是个好地方呢？让我们一起走 进文本去领略一下吧！ 进文本去领略一下吧！ （三）精读梳理，体会葡萄沟真是个好地方 （三）精读梳理，体会葡萄沟真是个好地方 学习第一段： 学习第一段： 〈一〉第一自然段： 〈一〉第一自然段： 1. 指定 3 名同学分句读，说每句话。 1. 指定 3 名同学分句读，说每句话。 谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二 谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二 句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。 句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。 2.默读思考：第二句和第三句有什么关系？ 2.默读思考：第二句和第三句有什么关系？ 3.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这 3.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这 一段中，哪句话讲的意思是主要的？ （追问）为什么？ 一段中，哪句话讲的意思是主要的？ （追问）为什么？ 你能说说这一段主要讲什么吗？ 你能说说这一段主要讲什么吗？ 师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓 师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓 住跟课文内容有紧密联系的句子。 （板书） 住跟课文内容有紧密联系的句子。 （板书） 葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱 葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱 4.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要 4.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要 内容。 内容。 过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，葡萄沟的 过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，葡萄沟的