古代汉语学习心得.pptx

古代汉语，顾名思义，就是古代汉族人民的语言，具体说来，就是五 四以前汉族人民的语言。任何一种语言都有口语和书面之分，古人的 口语是怎样的，我们已无法了解其面貌。今天，我们研究古代汉语， 主要是研究有文字记载的书面语言，也就是文言文。从殷周到清末， 在这漫长的社会发展中，涌现了大量的语言文学，从屈原的《离骚》 到明清的四大名著，中华文化博大精深，文言文作为古代汉语的书面 形式，担负了记录、传承、积累祖国文化遗产的任务。我们要学习并 继承这些遗产，就必须??习古代汉语。 古代汉语学习的目的是培养学生阅读古书的能力，而要达到这一目 的，必须既有感性知识又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、 文字、音韵、训诂等理论知识密切结合起来，然后我们的学习才不是 片面的。 以前学习古文，是有许多迷糊的，许多地方不理解。就算对照翻译读 懂了，也是走马观花，模棱两可的感觉。不知道学习古文中的乐趣， 读之困难，于是，丢弃一旁。可学习古代汉语之后就不是这样的认为 了。上课老师讲的井井有条，生动又有些幽默，让整个课堂的学习氛 围提升，老师讲的孜孜不倦，我们听得津津有味，不知疲倦与困意。 同时，觉得古代汉语是很有生命力的，并为之感兴趣。原因如下： 在文字方面，中国的文字是汉子，是表意文字，根据其字形结构就可 以了解一些其字的意义，在老师教的过程中，与我们的理解中，让我 们有了一些画面感和联想、想象的空间。例如，“日”字本是，用圆 圈中间加一点来表示太阳的，圆圈代表太阳的形状。 ;汉字最初是象形字，后通过指事、会意、形声、假借、转注等方式出 现的新字，当然，错别字除外。其任是表意字，这种造字的规律，有 利于中国的文化传播，同时利于我们的学习记忆。例如，“暮”本意 是日暮，虚词“莫”字借而用之。古人是很具有创造力的，骄傲；同 时，根据书体得演变由甲骨文到金文再到篆书最后到隶书楷书，我们 要根据其笔画形态、风格、组装结构的变化来学习，其中都是有丰富 的多彩的。 在字与意义方面，也是在逐渐的变化，同字古今不同意的古今字，同 音同意替换字的通假字，同音同意的异体字，听着就有种神秘感，很 古老。 在古今词构成方面，古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。 并且，古汉语单音词具有多义性和灵活性，例如，“谢”字有谢罪、 辞别、告诫、凋谢的意思。所以要多记忆。 在词义的变化方面，变得复杂了，古今义里，有词义的缩小、扩大、 转移、褒贬差异、所以我们要好好学习，多查字典，不然就望文生义 闹笑话了。 在词的本义与引申义方面，本义是词最早的词义，然后加以时间地域 的变化，和人的思维思想变化所形成的文化，我们要去记忆，是很有 意思的过程。例如：“间，隙也，从门从月”,指月光透过门缝照进 来，指“缝隙”，后引申为距离（隔断就有距离）→隔阂（精神距离） →离间（制造隔阂）→隔间→房间（用墙隔断）→一会儿（从空间到 时间）→间断（隔断几次）；缝隙→参与（插在中间）→中间→窥伺;3;4;5;6