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小学语文诗词大全 [浅析如何上好小学语文诗词课] 　　摘要：本文通过对于小学语文重要性的概述，指出小学语文古典诗词学习的必要性，并且提出了更好的学习小学语文诗词的方法，即做好课前预习、使用多样教学方式、课后机动留作业。　　关键词：小学语文；诗词；语言文字　　语文是学习语言文字的一门学科，语文贯穿于学习的全过程。语文对于每个人来说都很重要，从小的方面来说，关乎一个人的成长，从大的方面说，关乎我们中华民族文化的传承与发扬，因此，学习语文有很重要的作用。小学学习是基础性的学习，基础打好了，才能在未来的学习中游刃有余。在小学语文教育阶段，诗词在语文教材中出现不少，学好了诗词不仅能陶冶情操，还能提高自己的文学修养，那么该如何帮助同学们学好诗词呢？笔者就将自己在实际教学中的经验分享给大家，望各位同仁给出意见或建议。　　一、 做好课前预习　　对于小学生而言，让他们学好语文的前提条件就是学好文字。汉字如果认识不全，就更不能说理解与掌握了。因此，课前预习生字词就显得很重要，尤其是对于古诗词来说，本来就与现在的意思有出入，字词理解不了，对于诗歌的理解更无从谈起。教师应当适当地引导学生们学习古诗词中出现的字词，我就经常在实际的教学工作中引导同学们做好字词的预习工作。比如在讲王维的诗歌《送元二使安西》之前，我就设计了关于字词的教学目标。即检查学生独立识字的能力。在教学之前，我就发现这首诗中的“渭”“浥”部分学生是不认识的。为了使同学们认识这两个字，我还专门查了字典和词典，希望经过这次课使同学们能够一直记住这两个字。其中“渭”字我是这样和同学们解释的：“‘渭城朝雨浥轻尘’这句诗中，渭字是带三点水的，文字是左右结构，水字旁，可知渭字是和水相关的，是水名，源出中国甘肃省，流入陕西省，会泾水入黄河。有一句成语是这样说的‘泾渭分明’，这个渭字和我们所讲的意思是一样的。相信同学们都看过电视剧《西游记》吧，电视剧《西游记》中魏徵梦中斩杀泾河龙王的事同学们应该都有印象，泾渭分明就是说泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。”这样教学预习不仅使得同学们明白了“渭”字的含义，还拓展了语文知识，将知识拓展到“泾渭分明”这个词与古典名著《西游记》上，可谓是一举三得。所以，在学习古诗之时，检查他们的识字能力，应为教学的重点之一。只有在认识生字的基础上，认真朗读，记住字形，在把诗读流利的基础上，才能进一步背诵。　　二、 使用多样教学方式，进入教学　　随着时代的发展，教师可以运用多种方式进入教学。视频教学、语音教学等多媒体教学方式都可以运用在小学语文的诗词教学过程中。比如在讲解诗词《舟夜书所见》时我就运用了多媒体教学。运用课件，加深学生的感性认识。教学《舟夜书所见》时，针对学生了解河（海）面渔火知识过少和“灯光”与“满河星”之间的关系不易理解的特点，结合“根据诗句想象古诗所描绘的美丽画面”的要求，我从网上下载了多媒体课件：在漆黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，从远处缓缓驶来，那情景非常宁静；阵阵微风漾起层层细浪，原来那点亮光散开成河面闪烁的星星，又是多么迷人。以动画演示画面，不但轻而易举地解决了“灯光”与“满天星”之间的关系，而且使学生受到美的熏陶，为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。接下来，我又运用了范读，强化诗所烘托的意境。当学生看到“月黑”“孤光”“一点”等词后，学生往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。其实不然。为强化诗所表达的意境，我在学生初步理解诗意后，让学生闭上眼睛，边听教师范读文章，边想象诗所描写的画面。通过老师的范读和课件演示，同学们悟出了诗人所表达的思想感情：对夜色中水面渔火景象的赞美。　　三、 课后作业要机动，调动学生综合能力　　必要的课后作业可以巩固学生们的课堂所学，因此，留课后作业是每一位教师用来帮助同学们巩固知识的必要手段。但是，课后作业的方式却可以根据不同的内容来实现不同的转变。这种留作业的方式可以大大调动学生们的学习积极性。比如说在讲完王维的诗词《送元二使安西》后，我就根据王维诗作“诗中有画，画中有诗”的特点，让同学们回忆拓展知识，果然，同学们背出了《山居秋暝》《竹里馆》《鹿柴》《鸟鸣涧》四首。课上我还引导同学们针对本课所讲的《送元二使安西》进行诗画的理解，在课上闭上眼睛细细体味“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗画艺术。然后在课下我给同学们布置了作业，即根据自己对诗的理解，回家画一幅画，并在背面用铅笔题诗。明天课前同桌根据画的内容，猜测所画的诗，并点评是否画出了诗意，不当之后加以纠正。教材要求的内容不多，我竟用了整整一节课的时间，有些老师可能会说，为了积累、运用一首诗，何必浪费那么多时间？对此，我有不同的观点。课本无非是一