高中化学选修四说课稿打包二.pdfVIP

《弱电解质的电离》说课稿 《弱电解质的电离》说课稿 一、教材分析 一、教材分析 1、本课的地位与作用。 1、本课的地位与作用。 我说课的课题是:高中化学选修四《化学反应原理》,第三单元,第一课《弱电 我说课的课题是:高中化学选修四《化学反应原理》,第三单元,第一课《弱电 解质的电离》。这节课在本册书中的地位承上启下,关联化学平衡和电离平衡,所以 解质的电离》。这节课在本册书中的地位承上启下,关联化学平衡和电离平衡,所以 要学生掌握归纳、演绎、分析辨析的能力。 要学生掌握归纳、演绎、分析辨析的能力。 学习本课有以下几个作用:一、复习化学平衡的有关知识。二、推演电离平衡 学习本课有以下几个作用:一、复习化学平衡的有关知识。二、推演电离平衡 和化学平衡的联系及区别。三、掌握电解质的概念,区分强弱电解质。四、为盐的 和化学平衡的联系及区别。三、掌握电解质的概念,区分强弱电解质。四、为盐的 水解平衡构建基础。 水解平衡构建基础。 2、教学目标及依据。 2、教学目标及依据。 根据《化学课程标准》的具体要求,结合教材,本着面向全体学生、使学生自 根据《化学课程标准》的具体要求,结合教材,本着面向全体学生、使学生自 主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下: 主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下: ①知识与能力目标 : ①知识与能力目标 : 1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解酸碱电离理论 1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解酸碱电离理论 2、了解电离平衡常数及其意义 2、了解电离平衡常数及其意义 3、了解强电解质和弱电解质与结构的关系 3、了解强电解质和弱电解质与结构的关系 ②过程与方法目标 : ②过程与方法目标 : 通过实验,培养学生观察、分析能力,掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方 通过实验,培养学生观察、分析能力,掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方 法 法 ③情感、态度与价值观目标 : ③情感、态度与价值观目标 : 让学生了解化学与生活,化学与社会的息息相关 让学生了解化学与生活,化学与社会的息息相关 3、重点与难点突破及途径。 3、重点与难点突破及途径。 本节教学重点是:强、弱电解质的概念和弱电解质的概念 本节教学重点是:强、弱电解质的概念和弱电解质的概念 难点原因:弱电解质的电离平衡,要掌握弱电解质的可逆电离,再由化学平衡的 难点原因:弱电解质的电离平衡,要掌握弱电解质的可逆电离,再由化学平衡的 定义推演 定义推演 突破途径:构建实验,设计实验方案,从等浓度的盐酸和醋酸导电性以及 PH 值 突破途径:构建实验,设计实验方案,从等浓度的盐酸和醋酸导电性以及 PH 值 不同的比较,分析不同的原因,归纳出强弱电解质的划分标准及概念。 不同的比较,分析不同的原因,归纳出强弱电解质的划分标准及概念。 二、教材处理 二、教材处理 1、学生状况及对策: 1、学生状况及对策: 学生对化学平衡已经有了较深刻的理解,已经知道化学平衡的特征,所以上手 学生对化学平衡已经有了较深刻的理解,已经知道化学平衡的特征,所以上手 较容易。要让学生学会用已知知识推断和演绎未知知识的思想,要强化实验的设计 较容易。要让学生学会用已知知识推断和演绎未知知识的思想,要强化实验的设计 和分析,培养学生的理科思维。 和分析,培养学生的理科思维。 2、内容的组织安排: 2、内容的组织安排: 内容上结合学生实际,分为两课时,这节课主要让学生掌握强弱电解质的区别 内容上结合学生实际,分为两课时,这节课主要让学生掌握强弱电解质的区别 及电离平衡的构建。教学中要注意前后知识的关联,侧重实验的分析,概念的辨析, 及电离平衡的构建。教学中要注意前后知