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小学一年级班主任工作案例_一年级班主任工作案例 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（x）07-0092-01　　摘要：班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人。班主任工作不仅需要爱心与细心，更需要创新，要以身作则，树立正确的学生观。　　关键词：小学一年级；班主任；以身作则；学生观　　上学期我担任一年级二班的班主任，我是第一次担任班主任，作为青年教师，深感肩上的责任之重，一学期的工作下来，让我觉得只要有付出就会有回报。在此，我首先要感谢潘老师在我工作时对我的支持与鼓励。下面，我把上学期的工作感悟与大家交流一下。　　班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，班主任工作不仅需要爱心与细心，更需要创新。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。现在我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。　　一、班主任要以身作则　　这学期我担任了一年级的班主任，学生对小学的学习生活犹如一张白纸，课堂常规、校园常规、环境卫生等等都不能好好的遵守。为了让他们尽快地适应学校生活，我开始了“婆婆妈妈”的“啰啰嗦嗦”：一上课就站在教室门口示意大家该安静了；一下课就赶到教室通知小朋友上厕所；课间时时叮嘱：做有“意义”的游戏，不要追跑，避免受伤；要把桌子摆整齐，应该站在第一排单眯着一只眼睛看看是不是歪了；看见教室地面有纸，主动捡起放到垃圾桶里……时间一天天的过去，孩子们一天比一天有进步， 两个月下来，我的嗓子都快哑了。好在令我感到欣慰的是：孩子们逐渐养成了好的日常行为习惯及学习习惯。　　班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。因为，榜样的力量是无穷的。　　二、要树立正确的学生观　　一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学汪鑫跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里爱玩爱打闹的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“老师我没玩，下课，同学们围着潘老师问问题，然后潘老师又叫我帮她把作业本送到办公室去的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和潘老师商量好让他当数学课代表的，我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。 都说“眼见为实”，可我“亲眼所见”的，还是错怪了学生，这是深刻的教训。　　孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。