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2015年(1月、6月)浙江省普通高
中学业水平考试标准
化 学
浙江省教育考试院 编制
考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下,由省级教育行政部
门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导
普通高中全面贯彻党的教育方针,落实必修课程教学要求,检测高中学生
的学业水平,监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的
基本依据,也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
高中化学学业水平考试标准是依据《普通高中化学课程标准(实验)》
和《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》(2012 版)的要求,按照
学业水平考试的性质和特点,结合本省高中化学教学的实际制订而成的。
高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统
一评定成绩,每年开考2次。考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍
系统中注册获得普通高中学籍且修完化学必修课程的所有在校学生。
考试目标与要求
(一)考试目标
(1)知识与技能要求
高中化学学业水平考试的知识内容主要由化学科学特点和化学研究
基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物
及其应用、化学反应原理初步知识、化学实验基础知识、化学基本计算七
个部分组成;主要涉及 《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》(2012
版)规定的《化学 1》《化学2》《化学反应原理》三个必修模块中的“基
本要求”内容。
高中化学学业水平考试注重考查学科基本能力,同时注意考查学生初
步运用化学视角和化学原理去观察和解决生活、生产和社会现象中某些化
学问题的能力。化学学科基本能力具体分述如下:
①化学语言及应用能力:对化学用语的认知和使用能力。例如:记忆、
识别、再现元素符号、原子符号、原子结构示意图、电子式、离子符号、
化学式、结构式、结构简式、化学方程式、电离方程式、离子方程式;命
名有机物。
②化学方法及分析能力:对化学知识进行概括、分类、比较、判断、
推理等的能力。例如:对化学概念、原理的抽象概括;解释化学现象;对
元素、化合物知识进行系统化总结归纳;掌握物质的组成、结构、性质、
存在、用途的相互关系,并做出相应的推导、判断。
③化学实验及研究能力:独立完成化学实验的能力。例如:对实验现
象的观察;进行实验操作;处理实验数据;对实验过程、现象及结论的正
确描述;进行简单的化学实验设计。
④化学计量及计算能力:运用化学知识和常用的数学方法解决化学问
题的能力。例如:根据化学式及化学方程式进行计算,进行物质的量、物
质的量浓度的计算,进行有机物相对分子质量、分子式的初步计算。
(2)过程与方法要求
《普通高中化学课程标准(实验)》指出,化学课程应有利于学生体验
科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增
强创新精神和实践能力。对过程与方法的要求具体分述如下:
①经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的
意义,掌握科学探究的基本方法。
②能够发现和提出有探究价值的化学问题,学会用观察、实验、查阅
资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息
进行加工、处理,以有效地解决问题。
③能在学习过程中进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学
的能力。
(3)情感、态度与价值观要求
根据《普通高中化学课程标准(实验)》,对情感、态度与价值观的要
求具体分述如下:
①发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的
艰险和喜悦,感受科学世界的奇妙与和谐。
②有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践
的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
③赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社
会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。
④树立辩证唯物主义的世界观,养成务实求真、勇于创新、积极实践
的科学态度,崇尚科学,反对迷信。
⑤热爱家乡,热爱祖国,树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进
步而努力学习化学的责任感和使命感。
(二)考试要求
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