的乘法口决教案设计.docx

6 的乘法口决教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第61 页例 7。 二、 教学目标： 1 .让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程， 体验 6 的乘法口诀的来 源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。 使学生熟记 6 的乘法口诀，能灵活运用 6 的乘法口诀解决问题。 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力。 从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积 极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 三、 教学重点、难点： 重点：掌握 6 的乘法口诀。 难点：熟记 6 的乘法口诀。 四、 教具准备 图片、算式卡片、学具盒 五、 教学过程： （一）生活引入，初步体验 （1） 上课伊始，出示选出上节课学生优秀作业 6 本（展示，指 名表扬）。想一想：这里有几本优秀作业有几个 6 （2） 出示进步较大的学生作业 6 本。（指名表扬。） 想一想：现在老师又拿来几本作业本一共有几个 6 （3） 说一说：老师一共表扬了几位同学你是怎么知道的 【设计意图：数学是人类的一种文化。上课伊始，教师从学 生熟悉的生活事例作业引入，通过表扬，激发学生兴趣，培养学生良 好的学习习惯， 彰显了人文精神， 为 6 的乘法口诀教学创造良好的开 端。】 自主探究，揭示规律 (1)出示：例7水面背景画面用△摆成的一条金鱼图形。 看一看：这是个什么图形(金鱼。)它是用几个△组成的(6 个。) 想一想： 1 个 6 是多少(填表格) 再出示一幅：现在有几个62个6是多少怎样列式计算(填 表格) (2)下面我们用学具盒里的小花朵来代替三角形摆一摆。 合作交流， 编出 6 的乘法口诀。 听清要求： 6 朵花代表一条鱼，花不够，我们要与同桌合作，一 边摆一边说： 现在摆了几个 6 并列式计算： 一共用了多少朵花最后根 据算式试编乘法口决。完成表格。 学生动手操作，师巡视。 ( 3)汇报反馈 说一说：上面的算式都和几有关系这节课我们就来学习 一一(板 书课题： 6 的乘法口诀。) 想一想： 6 的乘法口诀共有几句 6 的乘法口诀里一定都有哪个 数 ( 4)检查乘法口诀编得对不对，把没有编对的改正过来。 ( 5)整理口诀并排序 ( 6)议一议：这 6 句口诀之间有什么规律(每相邻两句口诀之间的 积都相差 6。)利用这个规律怎样帮助记口诀 【设计意图： “将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力 ”。 大胆放手，引导学生自主探究，通过动手操作、观察思考，激发学生 编口诀的欲望，使学生充分感知 6 的乘法口诀的意义。 通过乘法算式、 口诀之间的联系， 引导学生独立编 6的乘法口诀，使学生在探究中体 验 6 的乘法口诀的来源， 促进学生主动构建知识， 由具体感知上升到 抽象概括。】 ( 7)多种形式，背诵口诀 抽背、 齐背、互背、自背 【设计意图：熟记口诀是学生进行表内乘、除法的关键，通过多种形 式背诵口诀，使学生始终在兴趣当中熟悉口诀。 】 （三） .练习拓展，学以致用 1、摘苹果 把苹果算式贴到黑板上：让学生看算式答得数，说口诀。 2、开火车 出示算式卡片，读算式说得数。 3、找相邻口诀：师说一句口诀，生说和它相邻的两句口诀。 4、活动很快就要结束了，老师再考考你们：在实际生活中，你发 现有哪些问题可以用 6 的乘法口诀很快算出积（如一天上 6 节课，2 天、3天共上几节课；每排有 6 个小朋友， 4排有多少个小朋友；一 只知了 6 条腿，5 只知了有多少条腿。） （四）全课总结 这节课你学到了什么再背 6 的乘法口决。