看图写话讲评教案.docx

一年级看图写话 春天来了》讲评课 教学目标： 1、通过看图写话的讲评，使学生更善于表现自己，激发他们写话的兴趣。 2、通过讲评让学生学习优秀写话中好的思路，取长补短，明白自己写话中存在什么毛病， 并学着进行初步的修改。 教学重点： 1、会欣赏别人的写话，并能找出自己写话中好的语句。 2、更加明确写话的格式，按一定能够顺序观察事物。 教学难点： 学会评价自己和他人的写话，并学着用简单的符号进行最初步的修改。 设计思路： 作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了 发挥学生的主体，增强训练意识，我选择了以下教学方法。 1、故事引入，激发兴趣——渴望成功 大教育家孔子说过， “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”激发学生的兴趣，是 作文教学的良好开端。 为了刺激学生的表达欲望， 调动学生参与的积极性， 我以一个啄木鸟 喂树治病的故事引入课题， 并让每位孩子都做啄木鸟， 来写话自己的写话诊断， 创造一种轻 松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为写话的讲评创设良好情境。 2、展示赏析——感受成功： 最有价值的知识是方法。 为了解决这堂课的重点， 让学生掌握如何修改作文的方法， 我 先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。课标指出，初始阶段的写话重 点是培养学生的兴趣和自信心， 所以让学生发现自己写得满意的地方， 并交流， 让学生有成 功的体验。 3、修改完善——走向成功： 接着我采用知识迁移的的方法， 让学生评析 “病”例。有了之前的佳作范评， 学生对“病” 文的剖析就能胸有成竹。 通过剖析典型写话， 使学生知道什么样的一段话是佳作， 懂得“佳” 在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，能用上 积累的词语句才能使写话表达更生动具体。 这对学生自我评价写话有很大启发， 对学生准确 评价并恰当修改自己的写话有很强的指导意义。 4、合作评改，培养能力 只评不改的讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教，只有让学生动手修改习作，学生才会 有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说， “教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自 己去考虑去决定。 ”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评 改中互动交流， 互相补充， 循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力， 达到举一反 三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的写话。 教学过程： 一、 故事引入，激发兴趣——渴望成功 1、讲啄木鸟的故事。 2、小朋友们。你们愿意做一位高明的医生么这节课，我们都做一次啄木鸟，上周的写话就 是一棵棵大树，你们的就来给它们治病，谁最会看病，就可以成为“明星啄木鸟” 。这节课 我们来诊断《春天来了》 。 3、板书课题。 二、回顾写话要求 1、平时写一段话，要做到哪些指生说，师相机板书。 2、大屏出示上周的图，看图写话时，要注意什么 3、生齐读写话提示。再指生说，相机板 书。，回顾观察顺序有哪些。 三、展示欣赏——感受成功 1、老师这里有一篇作品，就像一棵笔直挺拔的小树，一起 来看看吧！ 2、出示范文，小作者读。 3、共同欣赏评议：好在哪里能结合板书说说么 4、齐读佳作。 5、 你的小作品有哪些地方让你觉得满意呢用“——”画出最精彩的地方。 6、 愿意把你认为好的地方读给大家听么哪怕是一个好词也可以。指生展示读。 7、 读给同位听。 四、修改完善——走向成功 1、这儿还有一棵小树，为了让它更健康快乐的成长，我们一起为它治病吧！ 2、病文一：（常规目标不达标） 师生齐读。 指生评议：格式不对，□口，标点占一格，错字圈起来O。 3、病文二：（内容） 师生齐读。 评议：哪里好哪儿不足师生齐修改。 4、孩子们，你们知道怎样修改自己的写话了么现在 大声读自己的写话，一字不漏地， 遇到 标点停下来的读。 说说你发现了什么指生汇报，修改。 再大声读，又发现了什么，修改。 边看图边读，是按顺序观察的么 同位互换，大声读，并给对方修改。 投影展示学生修改情况。 五、总结，激励。 板书设计： 诊断： 《春天来了》 格式 标点 字对 句顺 内容 观察顺序 教学目标 : 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2．能够合理展开想象，有条理、 通顺、 连贯地讲述图画的内容， 培养学生说完整话的能力。 3．能够把看到的内容写下来， 格式正确， 标点使用正确。 教学重点： 1．能够看懂图意， 知道图所表达的意思。 2．能 够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 教 学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。 教学准备：课件。 教学过 程： 一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书） 二、练习看图说完整的话 （一 ） 练习说话 1.老师给同学们带来一幅图