部编三上《17、古诗三首》教案(附导学案,同步练习).pdf

课题：17、古诗三首 课型： 新授课 任课教师 教材 本课由三首诗歌组成，诗歌分别描绘了天门山、西湖以及洞庭湖的美丽风 分析 景，表达了诗人对美丽自然、壮丽山河的喜爱和赞美之情。 经过前期的学习与积累，学生不论是在知识储备上还是认知能力上，均 学情 有了一定的程度的提升，已经具备了一定的学习方法和良好的学习习惯，完 分析 全能够通过自主学习从单元选编的课文中感受其景色之美。 教学 重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 重点 难点：感受诗歌意境美，激发对大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 难点 教具学具 多媒体课件；搜集诗歌作者资料； 及多媒体 课时 3课时 歌曲《望天门山》 应用 第一课时 1.学会并能美观书写本课“断、楚、至、孤、帆”5个生字。 教学 2.正确、流利地朗读、背诵古诗，并能够默写古诗。 目标 3.理解诗歌大意，能够借助诗歌语言想象天门山的景色特点，激发对大自然 的热爱之情。 教师活动 学生活动 一、激趣引入，板书课题 1.板书“山”字，引导学生说说自己都想到了哪些山名， 师生互动 第一课时 同时简单说说自己对这座山的了解。教师适时引入：老 教学过程 师今天再带你们去了解一座山(补充板书：天门)，同时 简单补 第 教师活动 学生活动 一 充对“天门山”的了解(今安徽省东梁山与西梁山的合 课 称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山)。 时 2.出示诗歌题目：望天门山，简单介绍诗歌作者李白(唐 教 代最著名的诗人，因其诗歌想象大胆奇诡，富于浪漫气 学 息，后人称其为“诗仙”)。 学生自主朗读诗 过 歌，注意借助拼音 程 二、自主朗读，感知画面 读准字音，读通句 1.教师范读诗歌，同时课件出示朗读停顿：天门/中断/ 子 楚江开，碧水/东流/至此回。两岸青山/相对出，孤帆 一片/日边来。 指名朗读诗歌 2.学生自主朗读诗歌，注意借助拼音读准字音，读通句 子。 3.指名朗读诗歌，教师适时进行强调指导，注意“帆” 读第一声，“楚”的声母是翘舌音“ch”。同时指导学生 书写“断、楚、至、孤、帆”五个生字，教师重点范写 指导：“楚”，注意上面“林”右边的捺画变成点画，下 面半部分的平捺要舒展；“孤”，左窄右宽，注意左边“子”分小组朗读诗歌， 的横画变成提画，右边中间部分是竖提，点两画，不能 看看哪个小组读 写成了一笔竖画。学生自主描写生字，注意记住教师强 得最流畅 调的重点笔画书写。 4.分小组朗读诗歌，看看哪个小组读得最流畅。 学生再读诗歌 5.引导学生再读诗歌，