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百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《液体的压强》教学设计方案 南昌县八一中学 吴礼明 课题名称 《液体的压强》 科 目 物理 年级 九年级 教学时间 1 课时（ 45 分钟） 学习者分 初中阶段学生的形象思维能力相对较强， 抽象思维能力相对较弱， 注意力 析 不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜 欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识， 但只停留在感性认识的阶段。 如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在 的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液 体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了 固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证 明液体压强存在的方案。 一、情感态度与价值观 1. 在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参 加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 2. 在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和 方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。 二、过程与方法 教学目标 1. 能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。 2. 根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。 3. 能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关 三、知识与技能 1. 通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方 向。 2. 通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 教学重 1. 重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生 点、难点 活中相关现象的基础知识。 2. 难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来 的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。 教学资源 1. 教学仪器：小瓶子，微小压强计等； ( 实物 ) 2. 教师自制的多媒体课件； 3. 上课环境为多媒体大屏幕环境。 《液体的压强》教学过活动程描述 （一）创设情景，导入新课 利用多媒体展示三个问题： 教学活动 1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？ 1 2、潜水员下潜深度为什么会有限制？ 3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？ 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 （二）演示实验提出问题 1、演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什 教学活动 么感觉？ 2 2、提问：固体压强的概念是什么？ 3、能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？ （三）引导学生设计实验并说明通过什