技工院校教学计划制定指导意见.pdf

技工院校教学计划与教学大纲开发指导意见 本意见旨在确立技工院校公共课课程标准、大类专业基 础课 教学大纲、专业教学计划与教学大纲开发的技术路径， ① 指导开发团队制定上述教学文件，并为教学资源开发提供依 据。 一、开发原则 （一）坚持立德树人与技工教育特色 贯彻“以德为先、全面发展”的党和国家教育方针，以 就业为导向，注重技能人才职业素质和职业技能的培养，充 分体现技工教育特色。 （二）坚持科学性与先进性 遵循国家技能人才培养标准和认知规律，科学定位不同 层级技能人才培养目标，做好中、高级衔接设计，充分体现 国民经济和科学技术的发展现状，确保企业用人需求和技能 人才职业生涯发展需要。 （三）坚持普适性与灵活性 全面客观反映技工院校办学现状，符合技工院校现有办 学条件，同时兼顾地域经济发展、办学模式的差异化需求， 具有较好的教学操作性。 ①大类专业基础课是依据《全国技工院校专业目录（2013年修订）》，并根 据大类专业教学特点设计的，适合于某一大类专业下所有专业方向教学所需开设 的共有专业基础课程。 二、工作目标 努力贯彻 “以德为先、全面发展”的党和国家教育方针， 以素质教育为目标，促进学生德智体美全面发展，强化技工 教育技能培养的主线，充分体现技工教育特色；依据国家职 业技能标准、企业用人需求调研以及技工院校专业目录，做 好中级、高级技能人才培养方案的衔接，科学处理公共课、 大类专业基础课与专业课之间的教学关系，做好在校实训与 顶岗实习的教学衔接；在保证人才培养基本目标的同时，加 强教学内容、授课学时的灵活性，满足技工院校的多样性教 学需求；在继承的基础上，适当引入成熟的课改理念，并妥 善处理好传统与改革、教学操作性与创新性的关系；强调通 用职业素质的培养，深入研究各岗位（工种）技能人才所需 具备的职业素养，有机融入全部相关课程要求之中。 三、开发流程 （一）成立开发团队 相关课程和专业应成立开发团队，可由 8~10所开设有 相关专业（课程）的骨干学校组成。开发团队应确定组长校 和执笔人。 （二）信息收集与处理 1 ．行业企业调研 通过对行业企业，以及校企合作对技工院校办学所提出 要求等的调研，了解和掌握企业人才结构现状、人才需求状 2 况和岗位对员工能力的要求、现有课程实施后的反馈信息以 及毕业生就业状况。 2 ．职业素养分析 在行业企业调研基础之上，明确各岗位（工种）技能人 才所需具备职业素养。 3 ．技工院校现行实施性教学计划与教学大纲调研 通过对全国具有代表性的技工院校现行实施性教学计 划与教学大纲的调研，全面了解学校现有教学条件、人才培 养目标定位和课程设计。 （三）课程体系和课程内容设计 结合行业企业调研信息、职业素养分析结果以及技工院 校现行实施性教学计划与教学大纲，组织开发团队完成公共 课和大类专业基础课的课程内容设计，以及相关专业课程体 系设计。 （四）编写初稿 根据课程内容和课程体系设计成果，遵循专业教学规 律，按照本规程的具体编写要求，由执笔人起草初稿。 （五）征求意见 初稿在以参与开发学校为主的技工院校，以及企业专家 委员成员为代表的行业企业中征求意见，并根据反馈意见修 改完善，形成送审稿。根据需要，本过程可经过多次反复。 （六）组织审定 3 送审稿由人力资源和社会保障部职业能力建设司组织 业内权威专家和人员进行终审。 （七）颁布施行 根据终审意见修改完善后，报人力资源和社会保障部颁 布施行。 四、编写要求 所用术语、符号、体例等应符合国家有关标准、技术规 范和约定俗成的表述，内容、结构、格式、表达形式应符合 本意见的要求。 （一）公共课课程标准 结构框架见下图： 公共课课程标准 课程描述 课程目标