绘本故事《菲菲生气了》幼儿读物幼儿教育教育专区-绘本故事《菲菲.pdfVIP

博爱学校 － 年度分层教学尝试教案模板 博爱学校2015 －2016 年度分层教学尝试教案模板 2015 2016 学科： 年级： 任课教师： 学科： 年级： 任课教师： 基础性 目标：1．通过阅读绘本 《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生 基础性 目标：1．通过阅读绘本 《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生 教学 教学 气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。 气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。 目标 目标 发展性目标：3．在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。 发展性目标：3．在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。 1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。 1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。 2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。 教学 2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。 教学 重点 重点 2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。 2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。 教学 教学 难点 难点 一、 导入。 一、 导入。 二、 指导读绘本。 二、 指导读绘本。 教学 三、 自主阅读。 教学 三、 自主阅读。 流程 四、 阅读交流。 流程 四、 阅读交流。 五、 讨论思考。 五、 讨论思考。 六、 作业。 六、 作业。 教学步骤 教学步骤 环节 师生分层教学活动 分层评价标准 环节 师生分层教学活动 分层评价标准 一、导入 一、导入 依流 如：面向全体、照顾基础、 依流 如：面向全体、照顾基础、 1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作 1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作 程图 达成基础 目标等；自评、 程图 达成基础 目标等；自评、 者，认识字宝宝“菲”和“非”。 者，认识字宝宝“菲”和“非”。 2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气 2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气 互评、老师观察等。 互评、老师观察等。 什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生 什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生 气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得 气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得 说不出话来……） 说不出话来……） 指导读好课题，表达出菲菲异常生气。 指导读好课题，表达出菲菲异常生气。 3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她 3.引导学生质疑：菲菲为什