《教育史》试卷及答案.doc

高等师范院校《中国教育史》课程考试卷 级 县（市区） 层次 专业 姓名 得分 -、论述题 (每题 10 分) 1、阐述孔子关于道德教育的主张，说明他建立儒家学说的原因？ 2、阐述孔子关于说明他建立儒家学对后代教育的影响？ 3、阐述孔子关于教育作用、教育目的、教育对象、教育教学的原则和方法、教育内容等言论，评价其对后代教育发展的影响？ 4、中国古代教育家关于“性善” 、“性恶”的阐述有哪些？后代的教育家是如何加以发展的？对古代教育思想有 第 1 页 共 5 页 何影响？ 5、中国古代的官学管理制度始于哪个朝代？当时的管理有何特点？封建社会后期又是如何发展的？ 6、书院的组织管理和教学特点是什么？对现代学校有什么启示？ 7、试述中国古代科举制对学校教育的影响？ 第 2 页 共 5 页 8、论述中国古代科举制的主要特点？并与现代高考制进行比较？ 9、试论蔡元培的自由主义教育思想？ 10.中国近代教育思想是如何演变的？ 高等师范院校《中国教育史》课程答案 一、论述题 第 3 页 共 5 页 1、（ 1）在孔子的私学教育中，道德教育居首要地位。道德 念以文化知 基 ，道德教育主要通 知 授 行仁、知、信、 直、勇、 ，是君子 具 的六种道德品 。德育 程最重要的 在于行 践。主 以“礼” 道德 范，以“仁” 道德教育 的主要内容，礼与仁的关系是形式与内容的关系。最重要的道德 范是忠与孝。道德修养不是依靠外加 制，而是依靠自 努力。 德育原 与方法：立志 道、自省自克、身体力行、中庸之道、改 迁善 （ 2）背景： 春秋 期出 了 犁牛耕，生 力 展了。而生 力决定生 关系，所以西周前的井田制被破坏，出 了土地私有，从而使旧 族分化成新 的地主 ，于是他 了要更多的土地和人民（ 力）便有了春秋的争霸 争。 而孔子是旧的奴隶主 族代表， 他 春秋的 乱是因 没有了西周等 森 的制度 （春秋的 乱是因 侯国把周天子 了，所以孔子 得是下 触犯了上 ，因 下 无 那些等 制度。 ）所以他主 恢复周礼。同 又提出了仁 礼 中庸等思想，又 开 了私学，把他的思想 下去??于是形成了儒家学 。 2、儒学 始人孔子，在 其前 文化特 是西周礼 文化的 益更新中，以“仁” 核心，以“礼” 范，以修己安人的价 取向 追求， 立了儒家学 的思想体系。降至 国 期，孟子和荀子在与 子百家的学 争中，丰富 展了孔子 立的儒家学 。秦朝政 推重以法家思想治国，儒家文化受到了政 力量的重 。西 初期在 了以黄老之学治国的 程之后， 武帝接受了董仲舒“ 黜百家，独尊儒 ”的建 ，儒家文化在中国 社会中取得了“独尊”的社会文化地位，上升 占据 治地位的意 形 。 两 不 是儒学全面走向成熟的朝代； 也是中国 史上第一个把儒家思想作 政治的理 基 的朝代； 同 两 又是 史上是 第一个人光是靠着 就可以作大官的朝代； 两 的儒学研究和 播也是空前 后的。 我 今天所 的儒家思想 大多数是在两 定型的，我 今天 到的儒家典籍 大多数是 以后的人 造或 改 的，我 今天研究先秦思想的材料几乎都是 人留下的。 两 的 学 了后世的儒学根本性的影响， 人 儒家典籍的翻 和解 两千年以下 被 是最 威的。两 是儒学的盛世。 先秦、两 儒家思想 中国文化的影响很深，几千年来的封建社会，所 授的不外《四 》 、《五 》。 的 任感思想， 制思 想，和忠孝思想，都是它和封建 治 合的 果，因此，儒家思想仍是当代的主流思想之一。 3、（ 1）教育作用：教育与政治、教育与 、教育与人 2）教育目的：培养德才兼 的君子、 “学而 仕”的思想 3）教育 象：有教无 ：不分 富 ，人人都可以入学受教育 4）教育内容： 、 、礼、易、 、春秋 5）教育教学方法：学、思、行 合；启 ；因材施教；好学与 事求是的 度；主 自 修养德行 4、孟子： ①孟子主 “性善 ” 。他 ，仁 礼智 些人的“良知” 、“良能”，是人所固有的。人性的善是人 学 的的 果，是人 慢 化的 果。 ②孟子的“性善 ”指出了：教育与学 是人的必 ，也是人的可能；教育与学 必 遵循人的内在依据， 人的自 。 ①教育是 充“善性”的 程。 教育的全部作用在于引 人保存、找回和 充其固有的善端，从而达到国家的治理。 ②教育的目的在于“明人 ” 。 教育是通 “明人 ”来 政治服 的。 荀子： 性 。因 人性的放 会造成不可收拾的 果，所以必 它 行改造，即“化性起 ” 。“ ”，指后天的人 作用。圣人及其礼、法就是 了改造人 的 性而 生的。 化性起 ：（1）是美育的功能之一。 （ 2）荀子以“化性起 ”解 人性和文化的生成，体 了美育的功能。性是人生来就