小学语文三年级阅读理解方法.pdf

小学语文三年级阅读理解方法 一、学情分析 三年级孩子的一般年龄在 9-10 岁，在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过 渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。 三年级孩子的书面语言水平逐步增强， 但是还不够稳定。在阅读理解题的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答等方面的 能力都有待增强。如果在这个阶段能让孩子掌握好的方法，形成好的学习习惯，将有 助于今后的学习。 二、阅读学习内容 （一）课内阅读 课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落， 采取灵活多样的形式检 测学生对字词句段的掌握情况。 如：解释重点字词的意思。 体会关键词句。 （二）课外阅读 1、选择正确的字音或字词 2、写近反义词 3、补充词语 4 、解释词语 5、根据词意写词语 6、加标点 7、按要求标画或仿写词语或句子 8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。 9、写出文章的叙述顺序 10、找出短文的中心句 11、写出读了短文后的心情或感受 12、写出对重点词语或句子的理解和感悟 13、概括一段话的意思 14、体会文中人物的内心活动 15、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用 比较准确的语言概括和表达； 三、做阅读题的策略 （一）答题步骤 1、认真阅读，整体感知 一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文 章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文 章有一个整体的认识和理解。 其次要初步理清文章的思路。 一般来讲， 文章的每一段、 每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归 纳每段意思。 解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意 阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法” ，就是先读短文后读题目，然后 再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法” ，就是先读题目后读短文，最后寻 找答案。三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在 做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断” 、“逐个 分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。 2、仔细审题，切忌粗心 首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的 大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一 样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的 提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的 同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此 在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。 3、按题目要求，完整答题 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答 的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了 解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章 中做一点相应的标志符号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有 效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读 理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要 学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来 做放弃的阅读理解题。 4 、用心检查，避免错漏 在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检查的习惯，马 上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试 卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当 前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出