小学语文五年级上册课标要求及措施总.pdf

小学语文五年级上册课标要求及措施 薛亚飞 五年级学生已经属于高年级学生，要为六年级的学习打下结实的基础。通 过学习，要能达到课程标准规定的高年段的教学目标， 为六年级的语文学习打下 良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外， 还包括良好的学习习惯和 学习兴趣。 现结合教材特点和教学要求及学生实际情况，特拟定了如下要求： 课标要求： ( 一) 识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个 左右会写。 2 ．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 ( 二) 阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩 大知识面，根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中 有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4 ．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体 把握诗意，想像诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章， 能抓住要点， 了解课文的基本说明方 法。 6 ．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。 ( 三) 习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2 ．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表 达的需要，分段表述。学写常见应用文。 4 ．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。 ( 四) 口语交际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2 ．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4 ．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6 ．注意语言美，抵制不文明的语言。 ( 五) 综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料，尝试写简单的研究报告。 2 ．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学 写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象， 组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 具体措施： 一、关于识字、写字。 教学中， 老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导， 引导学生用识字 规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好 字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写 字习惯。 二、关于阅读教学 1. 精读课文的教学 让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。 教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累， 在如何让学生有感情的朗读上下 工夫。另外，教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读。 词句训练是精读课文的主要内容