“岁月如歌”写作指导.docx

岁月如歌——我的初中生活”作文指导课 教学目标 ： 1．以本次作文为例，让学生掌握写作思维步骤，明白如何选材、立意，课后尽量写出有个 性特点的有真情实感的好文章。 2、让学生通过本次习作， 学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、 苦与乐， 学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。 教学流程： 一、 给出目标，摆出问题 师：同学们，今天老师要给大家上一堂写作指导课。这堂课的目标是： 通过对一个作文 题的具体指导， 让同学们掌握一种写作思维步骤， 明白如何选材、 立意，课后尽量写出有个 性、有真情实感的文章来。平常都是老师给你们打分，今天，我想让同学们当当评委，课后 给老师打打分，看老师这堂课的目标完成得怎么样。你们大声说，好不好？ （幻灯片 1：出示文题） 师：请大家看屏幕。这是我们九年级最后一个综合性活动的一个作文题。这个作文题前 几年曾在有些地区的中考试卷上出现过，去年山东济宁卷考的就是这个作文题。 现在，如果马上让你来写这篇文章，难不难？ （让有困难的说说难在哪。 ） 二、 帮助解难，指点迷津 师：同学们所讲的难处不外乎两个方面：写什么 怎么写 （板书） （一）解决写什么问题 师：首先来解决写什么的问题。 “不知选什么写好” 这个问题提得很好。 其实，“写什么” 永远比“怎么写”更重要。这也是我一直遵循的写作原则。 接下请大家思考： 1、审题时，要看清这个题目，关键是什么？ 2、从本题来看，都可以写什么呢？（幻灯片 2） 1、（抓副标题部分）关键是在自己的生活圈子里选材，要记叙自己在初中阶段的生活。 如果写别人的，写这个时间段以外的，都会“跑题” 。 2、（学生答第二个问题） 师：（肯定同学们所说）只是这样说有点杂，有点乱。老师帮你们理一下，大致可以写 这么几个方面： 学习生活，校园（或家庭）趣事，师生情谊，课余天地，文体活动，思想情感等。 （幻 灯片 3） （对“家庭趣事”这一点也许会有疑问，要提醒注意刚才所讲的选材关键。 ） 师：思考到这里，我们可以动笔了吗？还不行。 以上列出的仅仅是写作的范围， 写这范围的什么才是至关重要的。 比如，要写“学习生 活”，我们就要考虑：是写老师的教育教学给自己带来的好处，还是写自己如何克服困难一 ,, 这样考虑就有了具体的写作材 我想向同学们介绍著名诗人席慕容 在生命之河的左岸是忘记， 右岸是铭 ,, 这样考虑就有了具体的写作材 我想向同学们介绍著名诗人席慕容 在生命之河的左岸是忘记， 右岸是铭 那么多范围， 我们该选些什么来写比较好呢？下面， 的一段话，相信它能给我们带来启迪： “生命是一条奔流不息的河， 我们都是过河的人。 记，我们乘着各自的小船在左岸右岸穿梭，才明白忘记该忘记的， 铭记该铭记的。 ”（幻灯片 4）（齐读） 师：这段话对我们在选材上有什么启迪呢？我想， 我们应该丢开一些个人的恩怨， 一些 狭隘的东西，选择那些积极健康的能反映我们初中生活主流和成长足迹的材料来写作， 你们 说对不对？ 教师深情吟诵以下四句，唤起回忆： 是啊，三年里 总有一种感动，让我们泪流满面 总有一种赞美，让我们心潮起伏 总有一种思考，让我们幡然醒悟 总有一种安慰，让我们擦泪前行 ,,（幻灯片 5） （让学生也读一遍） 师：再认真想一想，以上哪句话能触动你，让你想到了什么可写之事？ TOC \o 1-5 \h \z （让几位学生从上面四句话中选择一句简述可写之事。 ） 师：听你们这么一说，老师的心头也涌上了我们一起学习一起生活一起活动的点点滴滴。 下面，就让我们随着老师制作的一个动感影集，再次走进我们相依相伴的如歌岁月里 ，， （播放教师自己 QQ相册里《岁月如歌一一（8）班的初中生活》动感影集） 师：当然，这仅仅是我们带相机时所作的记录，它只能反映我们初中的一小部分生活， 还有更多更美好的瞬间都定格在同学们的眼里与心里， 未能被老师或某个同学们所拍摄， 需 要同学们写作时去回顾，去捕捉。 师：同学们，人海茫茫，在无尽的人海中，能让我们聚在一个学校，一个班级，这是什 么？我们应该惜缘哪！ 教师深情讲述，渲染气氛： 三年时间，转瞬即逝。正如有的同学在赠言里所写： “聚也匆匆，散也匆匆，花开花落 总无穷，惟有友情在心中。” 初中三年，我们不仅学到了知识，也同样收获了友爱。 三年里，同学们爱自己的母校，爱自己的老师，努力做个大写的一中”人，你们为母 校所做的贡献，也将永远铭刻在我们“一中”历史的时空中。 一千多个日日夜夜，有苦也有乐，有失也有得，这就是我们的初中生活。 它不仅给我们留下了点点滴滴难以忘怀的东西， 更赠与了我们人生的感悟， 我相信，它 将陪伴我们沿着成长的足迹走向远方。 通过以上环节，同学们大概懂得该写什么了吧。下面我们来解决第二个问题：怎么写。 （二）解决怎么写的问题 1、立