《假如生活欺骗了你》教学案.docx

PAGE PAGE # 假如生活欺骗了 【学习要求】 1把握诗文基调，有感情朗读诗文熟读背诵全诗。 领悟诗句蕴涵的哲理，正确面对人生中的挫折。 3?培养学生抓住关键字词、知人论世鉴赏诗歌的能力。 【学习重点、难点】 学习重点：理解诗歌所蕴涵的哲理。 学习难点：体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 【学时安排】 一学时 【学习过程】 一、 学刖尝试 （一） 知识链接 普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄 罗斯文学语言的创建者和奠基人。他一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争， 他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服， 最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅 38岁。 其代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶 普盖尼?奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。 《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼， 诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着 地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 （二） 学法指导 通过图书馆、网络或其他渠道，了解作者普希金。 利用课文注释和工具书疏通字词，反复诵读，背诵全诗。 （二）学刖尝试 给下列词语中加点的字注音 忧郁（ ） 向往（ ） 瞬息（ ） 借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空 普希金，俄罗斯伟大的诗人，有“ ”之称，作品主要有 《 》、《 》等。 二、 课堂探究 1．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生 哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通 时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？ 2．假如生活欺骗了你，生活怎么会“欺骗”呢？欺骗的原意是什么？在这里如何理解？ 3．人生的道路或多或少都会遭遇困难与挫折，我们应该以怎样的态度面对生活的欺骗？ 4．有人说，时间是医治一切痛苦的良药，是不是在静静的等待中度过艰难困苦的岁月就是 作者所认为的面对“欺骗”时应有的态度？联系诗句谈谈自己的看法。 人生的失败、 挫折应该是一件很痛苦的事情， 可是作者为什么反而说“而那过去了的， 就 会成为亲切的怀恋”？联系作者写这首诗歌时的处境谈谈 作者所说的 “生活欺骗了你” 是已经发生的还是没有？作者写这首诗的用意是什么？在读 诗歌，这首诗歌语言上有什么特点？（结合作者当时的处境和写作对象理解） 我们在往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺” ，因此我们需要 拿出来跟大家分享用一生来书写这道题目。 从普希金那里你一定找到合适的方式来解答了, 一下。 拿出来跟大家分享 三、自我检测 阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。 （1） 结合句子内容解释诗中的词语。 瞬息： 怀恋： （2） 填空 这是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人 。“生活欺骗了你”并非单指上当受 骗，而是指 。假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我 们要相信 。 （3）诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态 度的感受。 （4）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解? （5）默写这首诗歌 仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。 不幸袭来的时侯 汪国真 不幸袭来的时候 意志是一面无言的墙 可又有什么 能阻挡花朵的芳香① 我们为不幸流的泪水 总是很短很短 我们为鲜花流的泪水 却是好长好长 注：①花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。 /能阻挡花朵的芳香”/总是很短很短/我们 /能阻挡花朵的芳香” /总是很短很短/我们 （2）写出《假如生活欺骗了你》一诗中与我们为不幸流的泪水 为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。 拿起手中的笔，当一回诗人，试着写一写： 假如 不要 ，不要 需 。 相信吧， 。 假如生活欺骗了 【学习要求】 1把握诗文基调，有感情朗读诗文熟读背诵全诗。 领悟诗句蕴涵的哲理，正确面对人生中的挫折。 3?培养学生抓住关键字词、知人论世鉴赏诗歌的能力。 【学习重点、难点】 学习重点：理解诗歌所蕴涵的哲理。 学习难点：体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 【学时安排】 一学时 【学习过程】 一、 学刖尝试 （一） 知识链接 普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄 罗斯文学语言的创建者和奠基人。他一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争， 他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服