《彩色拼贴画》教学设计范例.docx

课题 《彩色拼贴画》 课时 2课时 教材与学 情分析 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这 其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废 纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样 做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的 创造过程。 彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有 自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成 各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮 廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面 装饰性强，因此具有很强的表现力。 目标与重 难点 目标： 学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出 一幅有趣的画。 通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画 面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学 生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解 剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创 造活动的乐趣。 通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合 作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、 细致和耐心的作风。 重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设 计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画 面。 难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴 时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比 要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签 或小木棍帮助粘贴。 教学准备 与学具准 备 彩纸、剪刀、胶水、卡纸、课件、范画 欣赏导入，激发兴趣。 （1） 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水 彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或 剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些 作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。 那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片 拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾 牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马 人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的 装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。 （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选 择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。 （2） 讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？② 风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨 论“我的发现”。 过程设计（3） 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来 的。） 过程设计 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2?传授方法，师生互动。 （1） 剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角 形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。 （2） 拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。 纸片的形状 各种各样，你们想一想它们像什么？ （3） 贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现 “接力贴 画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的 整个过程。 （提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。 鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让 学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。） 小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议： （1） 讨论表现的内容主题和表现方法。 （2） 分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。） （3） 根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一 幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆， 然后粘贴成画。 （4）学生创作，教师巡视指导。 （提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩 搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合 作意识和创新意识。） 展示作品，师生评价。 （1） 每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2） 选出典型作业，全班评，教师小结。 （提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当； 作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技 巧性与剪的韵味是否统一等。） 小结谈话，课后拓展。 教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘 贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身 边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样 的想法，创造出更多更美的画面。 学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进 行比较