《天安门广场》教案.docx

苏教版四年级上册 6 天安门广场 一、 教学目标 1 .学会本课10个生字，两条绿线内的 8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。 了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学 会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 5?懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义 情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。 二、 教学重、难点 弄清天安门广场建筑物的方位。 理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。 二、教学准备：教师准备课件 四、课时安排 两课时 第一课时 一、初读感知，整体把握： 1播放国歌，问：听到国歌同学们想到了什么？（引出天安门） 哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？ 2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。 指名说（学生简介天安门）建于明代, 名承天门，重建于清代，改称天安门。 播放课件（天安门）。 板书课题： 5 天安门广场 教师过渡：想不想更细致的了解天安门？快快打开书， 轻声读读课文，畅游天安门广场吧。 提出自读要求： （1） 轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音。 （2） 读通句子，注意长句子之间的停顿。 检查自学效果 （1）开火车读词语，及时纠正错误读音。（全体学生齐读两遍。） 红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放 出示长句。(指名读，读不好的长句子老师要相机给予指导，全体齐读。) 5?你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书。 6.师;相信读好了词语后，读课文会更轻松。(再次自由读课文。) 二、精读感悟，重点突破 天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的， 请通过默读，在课文中找出来， 然后大声读出你的体会。 出示课件相应指导 1、指导品味第一段 (1 )?对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽 500米，南北长880 米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过 120列游行队伍，宽阔的广场可容纳 100 万人游行集会。”进行理解。 (这个资料的补充非常有必要，可以帮助学生了解天安门广场，也可以帮助学生理解“最 宽广、最壮观”，从而有利于学生有感情地朗读。) (2).再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 2指导品读二、三段 .提问：天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢 ？默读课文2、3自然段， .划出建筑物的名称 .找出方位词 .二人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 .请学生填写课件，注意准确运用方位词。 小结：这是转换方位的一种 ，即从一种景物开始逐步承接转换 ?写一处景物常常 运用这种方法?(适时给学生讲述写作方法，对于高年级的学生非常重要，也非常有必要。 ) .天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。 .招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观。要求说明景物特点) 教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 (过渡)根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引入开国大典。 3?指导学习第四段 (1 )?师语言渲染：这庄严的声音宣布了一个民族新生， 宣告人民当家作主的时代到来了。 .播放课件，一同听听这无比庄严的声音。 .指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 .让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 四、指导书写： 瓦：注意第三笔画，不要写成斜勾。 栋：左右结构，和“练习”的“练”进行比较。 第二课时 一、复习导入。 1默写生字词 领袖 宣告 晨曦 旭日 辉煌 政府 沸腾 曙光 纪念碑 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红 2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位 二、精读感悟，重点突破 小声读5、6自然段，思考：分别描写了天安门广场什么时候的情景？ 理清两段的主要内容，分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。 再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？ 画出最振奋人心的句子。 为什么“五星红旗要与旭日一同升起？” 体会句子中的深刻含 义。 训练朗读。 学习第6自然段。 .每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你 会画上什么？ .师板书：花、灯、礼花、人们 .每一个成语都是一幅美丽的图画，谁能把我们带到节日的天安门广场？ 师：你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？ 在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思 及所描绘的意境。(通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟