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二年级下册语文园地五“写一写”
我熟悉的一种动物》教学设计
【教材简析】
《我熟悉的一种动物》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册语文园地 五的写话内容。本组教材是围绕美丽神奇的自然现象来编排的, 而动物则是大自然的 “精灵”。 本次写话要求学生写一写自己熟悉的一种动物,可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的 生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。这样的写话关注儿童的经验世 界,贴近儿童的实际生活,能够激发学生的写话欲望。
【设计理念】
著名作家梁晓声先生说过: “对于少年儿童,快乐写作是最值得倡导之事。惟快乐才有自 愿可言;惟自愿才有真情实感的流溢和表达;而真情实感,乃初级写作的起码的元素。 ”本课 努力创造适合儿童的教学,创设形式多样、新颖活泼、还原生活的教学情境,让学习过程真 正成为儿童关于“快乐写话” 、“自愿写话”、“真情实感的流溢和表达”的深刻体验,成为教 师引领学生叩开“快乐写话”大门的美好实践。
【教学目标】 1、介绍自己熟悉的一种动物,写一写它可爱的样子、有趣的生活习性以及它和自己之间 真实的故事。
2、对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学重点】
介绍自己熟悉的一种动物,写一写它可爱的样子、有趣的生活习性以及它和自己之间真 实的故事。
【教学难点】
对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学准备】 学生准备:留心观察自己熟悉的一种动物 教师准备:多媒体课件、情境写话纸
【教学流程】
一、联系生活,拓宽思路一一有话可写
(一) 你们喜欢动物吗?在生活中,我们看过或养过不少动物。
(二) 去动物园游玩,我们看见
【课件:动物园里的动物】
(三) 到别人家做客,我们看见一一
【课件:别人家里的动物】
(四) 在看过或养过的动物中,我熟悉爱吃萝卜的兔子,你们呢?
【设计意图】
儿童只有“留心周围事物”,才能有所认识,有所表达。本环节密切联系周围事物,巧妙 还原儿童生活,通过师生互动、生生互动,把学生带入语言和思维的源泉,帮助学生轻松地 拓宽写话思路,愉悦地找到写话题材。
二、创设情境,习得方法一一有话会写
(一)用“照相机”拍动物可爱的样子
?猜谜,抓住特点
我观察了一些动物,把它们的样子用照相机拍了下来。
它的样子可爱极了!眼睛鼓豉的,它的样子可愛极了!耳朵尖尖的、 眼睛亮亮的*胡须又细又长.(Z )它的祥子可爱极了!蹒袋尖尖的,肚子大尢的,尾巴像一把扇子、在水 里摆来摆去.(金鱼)它的样子可爱扱了!耳朵技长的芋眼睛小小的,背上的売硬硬的*眼睛红红的,尾巴短短的.
它的样子可爱极了!眼睛鼓豉的,
它的样子可愛极了!耳朵尖尖的、 眼睛亮亮的*胡须又细又长.
(Z )
它的祥子可爱极了!蹒袋尖尖的,
肚子大尢的,尾巴像一把扇子、在水 里摆来摆去.
(金鱼)
它的样子可爱扱了!耳朵技长的芋
眼睛小小的,背上的売硬硬的*
眼睛红红的,尾巴短短的.
(兔子)〔乌龟)
(兔子)
猜谜游戏:谁来读一读,猜一猜?
现场采访:你们是怎么猜出来的?
渗透方法:我抓住动物的特点来拍,你们根据动物的特点来猜。这个方法真好!
?比较,习得方法
在这些动物当中,我最熟悉的是兔子。所以,我又近距离地给兔子多拍了两张照片。
它的样于可愛极了!耳朵长长的,眼睛红红的, 尾巴短短的.
它的样子可爱极了!耳朶长长的,经常倫听我
它的样子可爱极了!耳朶长长的,经常倫听我
说“悄悄话”-眼??I?I的,好像美丽的?I宝石.
尾巴短短的,雪白雪白,让人总想去摸摸.
朗读比较:哪张更可爱?把你认为更可爱的地方读出来。
渗透方法:在拍的时候,我们要抓住动物的特点,把它可爱的样子表现出来,可以 让它像人一样,可以给它打个比方,还可以用上平时积累的四字词语。
引导想象:闭上眼睛,想象你熟悉的动物正向你跑过来、飞过来、游过来 ,,
情境写话:亲爱的照相师们,举起照相机,开始工作吧! (学生以“它的样子可爱 极了”为开头动笔写话,教师巡视指导。)
它的样子可爱极了!
它的样子可爱极了!
3?赏析,受到启迪
(1)全班交流:谁愿意介绍自己的照片?(投影仪展示学生作品)哪儿拍得最可爱?
(2)小组交流:在四人小组里分享作品,互相读一读,评一评,看哪儿写得最可爱,哪 儿可以改一改,让它更可爱。
【设计意图】
本环节抛出轻松愉悦的话题,设计新颖活泼的游戏,创设贴近生活的情境,引导学生在 猜谜中抓住特点,在比较中习得方法,在赏析中受到启迪,环环相扣,层层递进,充分体现 了《语文课程标准》所强调的低年级学生应“对写话有兴趣,写自己想说的话” ,写话教学应
“让学生易于动笔,乐于表达”。
(二)用“录像机”录动物有趣的生活
我发现兔子吃东西的时候很有趣,就用录像
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