专题三 非连续性文本阅读[汇编].pptVIP

解析：本题考查分析评判问题的能力。同意哪种观点都可以，但要结合材料阐述理由。 答案：示例一：我同意“先学方言，再学普通话”的观点。第一，现代社会讲方言的环境越来越少，如果小的时候不学，长大后方言交流的环境就更少了，学习方言的困难也就更大。第二，实践证明在过去漫长的时间里，从小讲方言的人在经过学校教育后都学会了普通话，因而“先学方言，再学普通话”不失为一个学习方言、普通话两不误的好方法。 　示例二：我同意“让方言作为教学内容进入课堂”的观点。第一，既然方言交流的环境越来越少，那么在课堂上营造这样的环境就显得非常必要。英语学习的环境对大多数人来说也主要是课堂。第二，让方言作为教学内容进入课堂还可以学习方言背后的文化，增强我们作为绍兴人的自豪感，是具有特色的地方性课程。　 示例三：我同意“工作普通话，生活绍兴话”的观点。第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。第二，生活中用绍兴话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。　 示例四：我认为方言和普通话应该顺其自然地发展，人们不应该过多干涉。一种语言在没有使用价值的情况下消亡是自然规律，如果一种方言特别具有文化价值，我们也可以做些保护，但是对于大部分方言来说，“优胜劣汰”的自然规律是人力所无法也无需阻挡的。对方言和普通话就应该一视同仁，让语言和语言对话，决定谁更适合生活在未来世界。 四、常考考点、题型和方法指导 1．整体感知，把握文本的主要内容 题型：综合上述文本，简要概括主要内容。 答题方法：首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。 2．理解文意，提取、整合信息 题型：(1)“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”词语的理解) (2)人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。 (3)请概括某则材料的主要信息。 (4)阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。 (5)概括或推断这种问题或现象出现的原因。 (6)有关部门在“××”方面采取了哪些措施？ 答题方法：①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。③对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。(具体可参考说明文专题相关内容) 解析：金丽红主张深阅读，反对浅阅读，而李大超也主张深阅读，但更主张要考虑到阅读者本身的差异，也即认同各种形式的阅读存在。 答案：D (1)在文章中，人们对“拦车救狗”事件有哪些观点？请简要概括。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查概括文章内容的能力。根据热议的三部分内容，分点简要概括，答出四点即可。 答案：志愿者珍爱生命、尊重生命、保护动物的意识是值得赞赏的；“拦车救狗”会使志愿者陷入道德困境；志愿者将狗低价收购的做法存在问题；对救狗事件，人们不应在能不能吃狗肉的道德问题上过多地纠结；志愿者聚众拦截正常行驶的车辆是一种“爱心霸权”；志愿者不能跨越公民权利的界限；等等。 解析：本题考查赏析词语的能力。“只能”是唯一能够的意思，表明志愿者因经费严重不足而采取的唯一选择就是不计成本的治疗。 答案：突出了志愿者陷于想救助狗但经费严重不足的困境而又别无选择的无奈。 (3)请你简要谈谈对“爱心霸权”的理解。(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查对文章内容的理解能力。理解“爱心霸权”要结合热议3的内容来解答，志愿者们珍爱生命、尊重生命是有爱心的表现，但他们会把这一理念强加于人并采取行动，这就是“霸权”。 答案：打着珍爱生命、尊重生命的旗号，把自己的理念强加于人而采取的极端行为。 (4)你对志愿者“拦车救狗”事件有什么看法？请结合文章内容，联系社会生活实际，阐述理由。(4分) ________________________________________________________