亲亲一家人主题区域.docx

小班第一主题：亲亲一家人（ 2.18－ 3.14） 主题说明： 家像一个宁静的港湾， 常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。 浓 浓的亲情，会使幼儿感到的安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在 的氛围， 为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响， 家是共同生 活在一起的人们的集合， 孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一 起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常 常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立 的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一 个幼儿从小成为和谐家庭中的一员， 也是让他们学习做人的一良好起 点。 也许是爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情， 但我们始终是亲亲热热的一家人。 环境创设： ?依门布置一棵没有树叶的亲情树。进行完“亲情树”活动后，幼儿 用制作的亲情树叶来装饰这棵亲情树。 ?收集花灯布置在活动室内，以烘托元宵节的气氛。 ?把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸”专栏。完成美工活动“爸 爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。 ?引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片，粘 在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家”画册。将这些画 册放入活动区内，供幼儿翻阅、交流。 家园共育: ?加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮 助孩子稳定情绪，适应集体生活。 ?建议家长带孩子参观当地的灯展，也可与孩子共同制作简单的花 灯。吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。 ?饭后、临睡前适合与孩子谈心的一段时间， 有利于建立相互依赖的 亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。 ?建议家长走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员 向他人介绍。这样做是一种民主的做法，可以使孩子从小就树立起一 种尊严，并十分大方、友好地面对客人。女口：这是我们的儿子王小华， 五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。 ?与孩子共同完成一些学习任务，如与孩子一起完成家庭物品统计调 查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地 了解自己的爸爸、妈妈。 ?爸爸当着孩子的画把手印印在纸上， 并沿轮廓剪下，让孩子带到幼 儿园去。 ?与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”做准备。 ?与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片， 翻阅自己家庭的照 片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩 子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法， 强化孩子对家庭的归属感。 ?家长与孩子共同进行家务劳动。为了吸引幼儿参与一些力所能及的 事。家长可采用一些有趣的名称。如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”， 当孩子乐于参与时，家长要给予充分的肯定、鼓励；当孩子偶尔出现 失误时，家长也不要过多指责，应鼓励孩子自己收拾。这样，孩子逐 渐会变得聪明能干。 活动区域提示： 美工区：?提供红色蜡光纸，幼儿学习将纸卷成圆筒状，制作鞭炮。 ?提供彩色卡纸（画好脸型）、镜子、剪刀、彩笔等物，鼓励幼儿 对着镜子看一看镜中的自己，在已画好的脸型上画上五并沿边剪 下 下作为面具，也可给爸爸妈妈做面具，共同游戏。 ?提供质地稍厚的纸，幼儿学做拖鞋。 ?将纸盒去盖，内放各种积木、小纸盒或相似的物品，代 替家具，让幼儿按自己的意愿摆设，创造一个“温馨的家”。 阅览区：?提供幼儿活动材料，指导幼儿阅读。 ?提供有关亲子游戏的图书，指导幼儿阅读。幼儿回家后 可与爸爸妈妈开展类似的游戏。 角色区：?提供餐具，食物、娃娃、家具等物，鼓励幼儿进行角色扮演， 模仿成人劳动，与同伴友好游戏。 ?提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物，以及小碗、小勺、 盘子等餐具，把纸盒装饰成各种娃娃，幼儿扮演爸爸妈妈，用小勺 舀东西喂 娃娃。 ?提供各种大小的娃娃及娃娃的衣裤， 幼儿扮演爸爸妈妈， 给娃娃穿脱衣裤、扣纽扣 益智区： ?提供画有 5 以内点子的纸盘，各种水果处 （ 苹果、桔子、香 蕉、梨等 ） ，幼儿按点子的数量在盘内放入相应数量的水果。 ?将幼儿在活动“我爱我家”中布置的“家”放到区内， 供幼儿继续摆弄、比较。 建筑区： ?提供一些迷宫图，幼儿走迷宫，如娃娃找家。 ?提供各种质地的构建材料（如纸盒、瓶、积木等），幼儿尝 试建造“我家的房子” 第二周亲情树 我的爸爸和妈妈 爱意摇篮曲 复习桥（建构） 送兔子回家 第四周我是怎样长大的 分苹果 在家也能干活动安排 第一周 开学了 敲门 亲亲热热在一起 爸爸的领带 我的家人 第二周 亲情树 我的爸爸和妈妈 爱意摇篮曲 复习桥（建构） 送兔子回家 第四周 我是怎样长大的 分苹果 在家也能干 妈妈的节日 数学：玩具回家建构小家具（二） 数学：玩具回家 建构小家具（二）