人教版高一物理必修一第三章教案1.pdfVIP

高一物理第三 章 相互作用 重力 基本相互作用 【教学重点】 ⑴重点：重力的大小和方向。重心的概念。 ⑵ 教学策略：实验探索、观察思考、实际演练加深对问题的理解。 新课教学 引入： 同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以 把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问 题，并学习几种简单的力学问题。 一． 力概念的引入和力的性质 问题 { 叫学生看书 51 叶第一段话回答 } 物体的运动状态说明物体什么量在发生改变： 总结：物体的速度改变 物体的运动状态改变 例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动 员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？ 1、力的定义 ：物体与物体之间的相互作用。 问题 ：你们初中学国的力有什么性质呢？ 举例： 我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌 子，体会手的感觉）举例：不小心两人碰头，谁头先痛 ? （1）、相互性 力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。 （2 ）、力的物质性 力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物 体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施 力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。 问题： 用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？ （3）、矢量性 力是有大小和方向的物理量（矢量） ，力的大小可以用测力计或弹簧称测量， 力的单位： 牛顿 符号 N。 1N到底有多大？ 1 千克的物体受的重力是 9.8N 。一斤是 500 克受到的重力是 4.9N 。 一本书大约是 290 到 300 克重约 3N 2、力的作用效果 力可以使物体发生形变和运动状态发生改变（包括速度的大小和方向） 。 演示： 关门时，在不同的地方施加不同方向和大小的力，产生的效果不一样，说明了力的作用效果与那些 因素有关？ 3．力的三要素 大小、作用点、方向 问题： 我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？ 4 ．力的图示和示意图 例：一个重 150N 的物体静止放在水平地面上，叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。 老师总结：力的图示：按一定的比例作出的带有箭头的线段。 线段的长短代表力的大小，箭头的方向代表力的作用方向，箭头或箭尾代表力的作用点。 有时只需要画出力的示意图，即只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。 1 二、 重力 提问：重力是怎样产生的？ 学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的 东西总要落回地面。 提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？ 教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一部分，以后才会学到这些知识，现 在知道就行了。 所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力， 而不能说地球的吸引力就是物体的重力。 由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。 ⑴概念 ：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力就是重量。 一个物体受到 10N的重力，可以说这个物体的重量是 10N。 提问：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁？ 学生：施力物体是地球，受力物体是重物。 强调：地球上的任何物体在任何状态下都受到重力的作用。因此，在今后的受力分析中重力肯定有。 在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到相应的重力，到其他星球表面也一样。 ⑵产生条件 ：是由于地球的吸引。 ⒊重力的大小和方向 提问：重力的大小可以用弹簧秤