语文部编版八年级上册《背影》教学设计.pdf

背影 1. 学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 知识与技能 2. 品味朴实的饱含感情的语言。 教 1. 通过各种形式的默读和朗读 , 理清文章脉络。 学 过程与方法 2. 引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用 , 体会朴实语言所 目 饱含的丰富情感。 标 情感态度与价 领会文章所表现的父子之间的亲情 , 继承中华民族的传统美德。 值观 教学重点 品味朴实的饱含感情的语言。 教学难点 体会文中蕴含的父子深情。 课时安排 2 课时 第一课时 导入一 ( 运用多媒体播放歌曲 《父亲》导入 ): 一首熟 悉的老歌让我们想起了 自己的父亲 , 那些默默操劳 , 默默关心我们的父亲 , 那是怎样让人心动的一份父 爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言 , 真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》 。 导入二 ( 情景导入 ): 曾有这么几部电视剧的人物深深地感动了我 , 他们都反 映了深沉而感人的父爱 , 他们是 《搭错车》中无私奉献真挚感人的哑巴父亲 , 《我 们的父亲》中为子女劳苦一生无怨无悔的农民父亲 , 还有《我的兄弟姐妹们》中 的给孩子以正义与力量的知识分子父亲。 他们每个人 , 每个角色都深深地打动着 我 , 震撼着我 , 让我一直沉浸在浓浓的父爱中无法出来。 而今天 , 我有幸又有了一 次品味父爱 , 感受父爱的机会。而且可以和在座的同学们一起来感受这份爱 , 我 觉得非常高兴。那么今天的这份父爱就是来自于朱自清先生写的散文——《背 影》。 1. 作者简介 朱自清 (1898— 1948), 原名朱自华 , 字佩弦 , 号秋实 , 原籍浙江绍兴 , 自称 “扬 州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 《背影》《绿》《春》《桨声灯 影里的秦淮河》 《荷塘月色》《温州的踪迹》等 , 是其代表佳作 , 长期被选作大中 学校的教材 , 产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁 , 以语言洗练 , 文笔 清丽著称 , 极富有真情实感。 2. 交流背景 《背影》写于 1925 年 10 月, 当时作者在清华大学任教。 1917 年冬 , 作者祖 母去世 , 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长 , 被解职。文中的“祸不单行”正 是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书 , 得知祖母去世 , 从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕 , 父亲到南京 找工作 , 作者回北京念书 , 父子在浦 口车站惜别。 3. 知识链接 散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文是最自由的文体 , 不 讲究音韵 , 不讲究排比 , 没有任何的束缚及限制。通常一篇散文具有一个或多个 中心思想 , 以抒情、记叙、论理等方式表达。 散文主要包括叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。散文最大 的特点是——形散而神不散。