经典学前儿童健康教育与活动指导.ppt

（五）关注学前儿童的个别差异 第四章 根据个体差异提出不同的要求，创设多层次、 难易程度不一的运动环境，鼓励他们不断去尝试 多种身体运动，以获得成功的体验。 1、关注运动能力有差异的儿童 课件 （五）关注学前儿童的个别差异 第四章 2、关注身体素质差、生病初愈的学前儿童 ★在运动量大的环节可以请他们退到场外休息。 ★发现个别儿童的动作错误时应及时加以提示、纠正，帮助不同能力的儿童在原有的基础上获得发展。 3、指导过程中注意做好个别辅导 课件 第四章：学前儿童体育活动 第六节（1课时） 学前儿童户外体育活动的设计与指导 课件 户外体育活动的设计与指导 户外体育活动的设计 户外体育活动的指导 第四章 课件 第四章 学前儿童 体育教学活动 类型和结构 设计注意 事项与步骤 组织与指导 课件 学前儿童体育教学设计的注意事项与步骤 学前儿童体育教学活动设计的注意事项 学前儿童体育教学活动设计的步骤 第四章 课件 学前儿童体育教学活动设计的注意事项 1、活动内容的全面性 2、强度密度的适宜性 3、活动形式的游戏性 4、教学方法的有效性 第四章 课件 1、活动内容的全面性 各种内 容的合 理搭配 正确处理 几对关系 第四章 内容 品德、意志、能力、个性 动作、体质、知识 全面发展运动素质 力量、平衡、协调灵敏 全面发展运动 基本能力 走、跑、投、跳 全面发展心理素质 不同年龄儿童心理特点、规律 课件 要根据活动内容、教学任务、教学条件和学前儿童的身心发展特点等因素，在遵循人体生理机能能力变化规律的前提下，合理地安排体育教学活动的强度和密度，使身体的负荷与休息合理地交替，达到适宜的运动负荷量。 2、强度密度的适宜性 第四章 课件 活动强度是指在单位时间内机体承受一定的外部刺激时所反应出来的内部负荷程度。 。 2、强度密度的适宜性 活动密度是指在体育教学活动中，学前儿童身体实 际运动的时间和活动总时间的比值。 第四章 课件 活动 强度 2、强度密度的适宜性 常用运动前后的心率的变化来衡。以130~150次/分钟之间为宜。 活动 密度 学前儿童体育教学活动的密度一般可达60%~70%。 第四章 计算 方法 活动密度=实际活动时间÷活动总时间×100%。 课件 学前儿童体育教学活动运动负荷情况一览表 班级 项目 活动时间 活动强度 活动密度 大班 30—35分钟 140—150次/分钟 60%~70% 中班 25—30分钟 135—145次/分钟 小班 15—20分钟 130—140次/分钟 课件 快乐体育 3、活动形式的游戏性 教师设计生动有趣的游戏内容、游戏形式 第四章 游戏是学前儿童最喜爱的活动，是活动主要组织形式。 发展基本动作、提高身体素质 萌发对体育活动的兴趣 培养良好个性心理品质 课件 二、学前儿童体育教学活动设计的步骤 确定目标 选择内容 设计过程 第四章 课件 1、确定目标 详见第二章《学前儿童健康教育目标与内容》 在预设活动目标时，应该从儿童的实际出发，体现目标的年龄性、针对性、可行性、发展性、挑战性、社会性。 课件 2、选择内容 适宜性 地域性 根据当地的有利条件，选 择体育教学活动的内容。 第四章 中班 提高走、跑、跳动作中的速度，增强腿部 力量和耐力、发展躲闪能力、敏捷性等 大班 提高动作的技能技巧和全面增强速度、力量、耐力、平衡、协调、柔韧、灵敏等,发展综合素质和综合技能等 突出走、跑、跳，适当增加平衡、渗透有关听信号、看标记做动作等 小班 农村 沿海 课件 3、设计过程 （1）活动过程应包括三方面内容，即热身→练习→整理。 （2）过程的设计，应以学前儿童的亲身体验为原则，灵活地运用集体、小组、个别等多种活动形式和方法，提供充分活动的机会，注重活动过程的指导。 （3）在设计过程中应综合考虑多种影响教学活动的因素。 课件 作业： 第四章 设计一个体育教学活动 课件 第四章 学前儿童 体育教学活动 类型和结构 设计注意 事项与步骤 组织与指导 课件 学前儿童体育教学活动的组织和指导 第四章 （一）做好必要的活动准备 （二）提供适宜的指导方式 （三）发挥儿童的主体作用 （四）适当控制运动负荷 （五）关注学前儿童的个体差异 课件 活动 准备 （一）做好必要的活动准备 场地和材料的准备 心理的准备 动作的准备 第四章 考虑学前儿童的心理承受能力 场地安全适 宜、器械安 全卫生 动作