论多媒体技术在高中物理教学与学习效率的认识.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 论多媒体技术在高中物理教学与学习效率的认识 【摘要】由于高中物理知识抽象难学，多媒体技术在高中物理教学过程的应用越来越广泛和成熟，通过多媒体辅助教学，活跃课堂气氛，并且有效化解学生在高中物理学习中的各种认知障碍，加深学生对各种物理概念、规律的理解。本文通过研究多媒体技术在高中物理教学中的积极效用及其出现的弊端进行分析，努力发挥多媒体教学的优势作用，运用多媒体技术来提高物理教学的质量和效率以及学生自主学习的效率。 【关键词】高中物理；多媒体；教学；效率 高中物理知识概念点多，比较抽象，是整个高中课程中被学生公认的难学课程，同时也由于高中学生的抽象思维能力比较弱，在现实生活很难体验到，课堂上组织进行的很多实验的效果要么不够明显，要么无法在课堂上进行等等原因造成的。多媒体教学是指教师在教学过程中利用多媒体这个教学手段，使教学设计中的信息以图片、视频、动画等形式展现出来对抽象的教学内容进行模拟。能有效化解学生在高中物理学习中的各种认知障碍，加深学生对各种物理概念、规律的理解，多媒体教学在物理教学中的应用可以说让物理教学的课堂气氛改观不少，并且有效地提高学生的学习效率。 一、多媒体技术在高中物理教学中的积极效用 1.多媒体技术教学能够有效提高学生的理解和掌握能力 在物理课程概念的理解和记忆方面，很多学生往往会感觉到非常的困难。多媒体技术为物理教学的开展提供了丰富的素材资源，像物理FLASH实验、影像等教学内容等都可以作为教学技术来展现给学生，教师可以根据学生课程学习的需要，以一种直观和形象图文声音并茂的形式，将物理知识呈现在他们面前，在教学过程中采取多媒体就完全不一样了，可以将实现准备好的幻灯片放在电脑上，通过进行动态的演示，就可以将电流的流动以及各个电路画法清晰地展示出来，同时多媒体在进行应用的过程中还可以很好地掌握播放的进度，在遇到不懂的地方的时候可以随时的停下来，这样就是的物理教学的时候生动和清晰，有利于学生对于物理知识的理解，这样学生更易掌握知识点。 2.应用多媒体技术开展教学，有利于培养学生的学习兴趣 在教学的过程中老师可以通过多媒体来提升学生物理课程的学习兴趣。高中阶段学习任务繁重，而物理作为必修课之一，很多学生都是迫于升学的压力，才进行物理课程的学习的，而不是主动学习的，所以很多学生主要是通过题海战术来提升物理的成绩，为求升学。但在教学中采取多媒体教学的方式，效果将会发生很大的变化，因为高中学生正处于发育阶段，但是他们对于高科技的新鲜感仍然很强烈。 3.多媒体技术的应用可以将某些课堂上无法实现的实验效果有效地展示出来 很多学生认为高中物理的特别复杂难学，是因为高中物理经常会涉及到研究粒子、电子或是宇宙飞船、行星等的运动轨迹问题。某些实验对环境要求相当高，相当难做，如原子物理中的核裂变，核聚变等。由于这些都不是平常出现在我们身边，并且我们也几乎没有办法真正观察电子等的运动轨迹。但现在的多媒体技术的运用就能轻易解决这个难题，利用视频或者FLASH动画可以形象地将这些平常见不到的物理现象生动地展示出来，以达到化抽象为具体的目的，极大地提高学生的思维能力。 二、多媒体教学技术在高中物理教学中的应用之弊及其解决对策 1.滥用多媒体课件，教师成俘虏 任何课堂教学的主体都是学生，如果部分教师滥用多媒体技术来灌输学习知识，那么教师没有发挥自己的主导作用，就会变成一位解说员，只为了展示而展示，甚至为了节省时间偷懒借用其他教师的多媒体课件。但是我们知道每个班级的学生学习能力，接收能力都不一样，教师应该根据自身班级的特点，完善多媒体课件，发挥主导地位，积极指引学生。 2.多媒体刺激消失后，学生兴趣下降 多媒体技术主要作用于学生的听觉、视觉系统，吸引学生注意，令学生进入学习兴奋状态，但是学生往往也容易迅速转入抑制状态。一旦外部的刺激消失，学生学习的兴趣也会很快消退。因此，教师在设计课时的时候，一定要安排学生的反馈练习作业。 3.依赖多媒体技术，而忽视真实的物理实验 虽然多媒体技术的应用可以在很大程度上对物理实验进行优化和仿真，但教师和学生都必须认清真实的物理实验是高中物理课程教学的基础。所以教师要尽可能让学生自己动手参与物理实验，这样才可以获得比较好的教学效果，教学的质量也才能够得到很好的提升。 三、总结 综上所述，多媒体技术在高中物理教学过程的应用越来越广泛和成熟，通过多媒体辅助教学，可以营造良好的学习物理的氛围，单一的教师讲解和被动的学生练习可通过多媒体的帮助变得生动、有活力，课堂可以成为师生愉悦的场所，从进一步激发学生学习物理的兴趣，推动其物理知识的掌握和物理运用能力的提升。同时，每一位高中物