职业教育科研与课题研究的途径 (杨金栓）.ppt

职业教育科研与课题研究的途径 1. 结题报告和研究报告的区别 结题报告则侧重于回顾过程和评价成果；课题研究报告侧重于研究成果的表述。 从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。 （九）撰写结题报告、研究报告(结项申请书） 职业教育科研与课题研究的途径 （九）撰写研究报告 2.结题报告的主要内容。包括三个部分： (1)课题的一般情况，阐述课题的背景；指明课题目标、研究思路及原则；说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。 (2)课题的研究成果，阐明课题的观点及其逻辑联系；着重揭示课题特色和创新之处；强调课题与实践的关联性，在实践工作中应用的阶段性成果。 (3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。 结尾部分：对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等等。表明课题组需要作出的努力。结尾的写作应视情而定。 职业教育科研与课题研究的途径 3. 研究报告的主要内容 包括五个部分： （1）内容摘要。摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。字数一般在500至1000字之间。作用是便于读者了解全文的主要内容。 （2）序言（导言、前言、绪论、导论）。写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。一般包括：一是研究的背景和动机;二是研究成果的理论意义和现实意义；三是简介研究的内容和方法（研究综述）；四是简介研究的特色之处和创新点；序言的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。 （九）撰写研究报告 职业教育科研与课题研究的途径 （3）正文（本论） 是研究报告的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者成果的表述。 （4）结语 是围绕正文所作的结语，将研究更高成果进行更高层次的精确概括。将自己的观点鲜明地铺垫出来，并引出新的思考。 （5）参考文献 参考文献的呈现应按规范的格式要求，一般包括作者姓名、书刊名称或出版单位、卷数、期数、出版版本年代日期、页码。 （九）撰写研究报告 职业教育科研与课题研究的途径 参考文献的书写格式：文献类型标识（期刊—J;专著--M） (1)期刊 　　[序号] 主要作者.文献题名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码. 例如：[1]陈胜，周志刚.基于高职院校的“双主体”校企合作研究[J]，职教论坛，2013,36:13－18。 　　(2)专著 　　[序号] 著者.书名[M].出版地：出版者，出版年：起止页码. 　　例如：[2] 李小键.大学发展与理念创新[M].郑州：河南人民出版社，2012：15-18. 参考文献可按时间顺序、内容重要程度等标序号。未公开发表的资料不要引用。 （九）撰写研究报告 职业教育科研与课题研究的途径 研究报告举例： 例一、合格研究报告 例二、合格的研究报告； 例三、合格的研究报告； 例四、不合格的研究报告； 例五、不合格的研究报告； 例六、不合格的研究报告； 例七、2015年河南省职业教育教学改革研究项目 结项评审书B表（含结题报告和研究报告） 职业教育科研与课题研究的途径 (十）对研究成果质量的判断和评价 1.高质量成果的特点 （1）理论构建的完备； （2）对实践的指导作用； （3）鲜明的创新性； （4）切合实际，针对性强； （5）研究方法科学规范； （6）对研究结果的解释合理； （7）结构严谨完整，论证深刻有力； （8）文字精炼，简洁流畅，有可读性。 职业教育科研与课题研究的途径 2.暂缓结项的原因 （1）没有达到研究目标（研究任务没有完成）； （2）存在学术不端、严重抄袭（30%以下）； （3）内容空洞，观点不够鲜明，解决的问题不够明确； （4）观点滞后、没有创新； （5）没有紧紧围绕主题开展研究； （6）研究内容之间没有建立逻辑关系； （7）字数过少（少于5000字）； （8）没有形成系统的完整的研究报告。 职业教育科研与课题研究的途径 3.推优成果展示和答辩 主要内容：举办报告会，对备选优秀结项课题进行答辩评审。由项目主持人对结项课题的主要研究成果，包括主要观点和创新点、应用与推广价值等作报告。每项目时间为20分钟。 职业教育科研与课题研究的途径 课题研究的一般路径小结 案例1 案例2 确定课题 （选题） 查阅文献 提出假设 撰写报告 整理分析 形成理论 实践运用 实施研究（收 集整理资