高考语文小说阅读 分析人 物心理情感及变化.pdf

高考语文小说阅读 分析人物心理情感及变化 分析小说中人物心理情感及情感变化题是高考常见题型之一，它是 对人物形象的一种局部考查。对于这类微题型，我们也要高度重视。 常见的提问方式有： ①画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理) ？如(2014 ·辽宁卷) 《数学家的爱情》就是这种考查方式。 ②小说写××人物先用 “××(词) ”再用 “××(词) ”，反映了人 物怎样的心理？如(2014 ·浙江卷) 《走眼》就是这种考查方式。 ③梳理××人物的感情变化过程。 [准确审题] 审清考查方式，①②是结合语句表现人物心理，③是结合小说的情 节来表现心理的变化。 [规范答题] (1)在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写 (语言/动作/ 肖像/侧面描写) ，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。 (2)瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之 后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活 动。 (3)要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？ 他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你 就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。 (4)充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者 的 “题材”都是包含人物复杂内心的 “这一点”。 (2015·西工大附中三模) 阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 正　直 (美)罗林斯 在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。隆冬时节，风雪 交加，有时候积雪堆得老高，将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全 隔断。云雾遮蔽了重重峰峦，雪花飞旋着冲入山谷。在呼啸的寒风中， 孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，一天得跑两趟呢。当他们 走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。 我秋天就到了那里。我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。 我需要山里的清风，把久居亚热带地区染上的疟疾吹散。我还想起家 来，老惦着那十月间的枫叶如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡 桃林子，还有隆起的山丘。我住在孤儿院的一间小屋里，距院农场有半 英里，这一切尽收眼底。我住进去的时候，要求派个男孩或男人帮我劈 柴烧壁炉。头几天还算暖和，我在小屋的四周捡了点木柴，没见人来， 也就把这话给忘了。 一个傍晚，我正在打字，猛抬头不禁吃了一惊：有个男孩站在房门 口，而跟我作伴的猎狗竟在他身边默默呆着，连个招呼也没跟我打一 声。这孩子大概有十二岁，不过个子没那么大。他穿着一条工装裤，一 件破旧的衬衣，光着两脚。 他说： “我今天可以劈点儿木柴。” 我说： “可我请了孤儿院的孩子来劈。” “我就是。” “是你！可你还小呢。” “劈柴禾可不论个头儿。”他说， “有的大孩子还劈不好呢。我在 孤儿院劈了好一阵子。” 我想像中出现了砍得乱七八糟的树枝子，供不上壁炉烧的。我一心 在写作，没有心思搭理他。话也说得有点生硬： “好了好了，去拿斧子 吧。先劈劈再看吧。” 我关上门，继续写作。起先听见他拽木头，闹得我心烦。后来他动 手劈柴了。他劈得错落有致，不紧不慢，我很快就把他忘了，那斧声就 跟一场绵绵细雨似的对我全无干扰。我估计他劈了有一个半小时吧，因 为这时我歇下来舒展一下身子，听见他正走上门口的台阶，夕阳已渐渐 沉没在远山的背后，壑谷间一片紫霭，颜色比翠菊还浓。 这孩子说道： “我得去吃晚饭了，明晚再来。” 我说： “我这就把你的工钱结了吧，”心想恐怕还得换个大孩子 来。“一小时算一毛？” “怎么都行。” 我们一起来到屋后。只见满地都是劈好了的结结实实的木柴，简直 令人咋舌。其中有樱桃树的圆木干和杜鹃灌木的精根，就连盖小屋剩下 的废松木和废栎木，也都劈成了大块的木柴。 “你可是跟大人劈得一样多了，”我说， “瞧这么一大堆，太好 了。” 我端详着他，说真的，这还是头一回。他的头发呈玉米秫秸(shú j iē) 的颜色，两眼里一片率真，像是山雨欲来的天空——灰暗中透出那 奇异的天蓝。我