赵志群工学结合课程的开发.ppt

遍京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 职业教育 工学结合课程的开发 赵志群 北京师范大学教育技术学院 技术与职业教育研究所 电话:010E-mail: zhiqunzhao@ 263.ne  北京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 课程开发应解决的问题 教什么?教到什么程度?怎样教?什么时候、在哪里、用什么教? 针对教学媒体设施的问题 针对时间顺序的问题 针对教学方法和教学组织方式的问题 针对教学目标和教学意图的问题 针对教学内容和专业技术人员资格要求的问题 赵志群  遍京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 职业教育要落实就业导向,其毕业生必须“学会工作”,即能 够完成企业所要求的工作任务 不同层次职业教育(如高职和中职)的区别,在于其毕业生完 成工作任务的难度的不同。 实现这一目标的前提,是学生有机会在职业学校学习期间,完 成过一些难度不同的工作任务,从而获得相关专业技术知识和 技能,并积累初步工作经验 教学过程是一个“工作”与“学习”一体化的综合发展过程, 这里的工作不是一个抽象的概念,而是具体的、综合性的工作 任务。 赵志群  遍京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 近年来,教育部提出把工学结合作为职业教育人才 培养模式改革的重要切入点,这是职业教育理念的 重大变革 推进工学结合职业教育的实践,除了要解决观念、 制度和实习基地等宏观层面的问题,还应当积极探 索适合中国国情的、符合工学结合要求的课程模式。 赵志群  遍京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 工学结合课程的本质特征 学习的内容是工作, 通过工作实现学习。 这里蕴藏着课程理念、课程目标、课程模式、课程开 发方法和课程内容的重大变革。 赵志群  遍京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 工学结合课程举例 程名称:汽车发动机机械维修 教学时间安排:88课时 对典型工作任务的描述 汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单,在汽车杋电维修工位,在规定工时内以经济的 方式按照专业要求完成待维修车辆发动机机械方面的维护、小修或大修工作,并在发动机机械维修过程 中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维修项目。汽车发动机小修项目为就车修理,一般在汽 车举升器工位进行:发动机大修项目为总成修复,在举升器工位及发动机总成大修间完成。汽车机电维 修工以小组形式或独立工作,使用通用工具、发动机机械维修专用工具、设备和汽车维修资料等,对发 动机进行维护或对发动机机械故障进行诊断和修复。对汽车发动杋杋楲方面进行的维护、拆卸、检查 修理、安装和调整等工作按照标准规范。对已完成的工作进行记录存档,自觉保持安全作业及5S的工作 要求。 学习目标 制定发动机机械方面各总成的维护、检查、故障诊断和修理计 学生在教师指导下或借助维修手册等资料,制定发动机机械系统的维护、诊断和修理作业计划,并 实施和检査反馈。在发动机机械系统维护、诊斷和修理过程中,使用工具、设备、燃料和 合劳动安全和环境保护规定 在规定时间内完成发动机机械系统相应部件的拆卸、检查、安装和诊断等 准规范 对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈,自觉保持安全和健康的工作 学习完本课程后,学生应当能够进行发动机机械系统维护、诊断和哩伫哑,包括:1.更换发动机 传动皮带:2.更换发动机正时皮带/链条;3.检测和修理发 配气机构:4检测与修理发动 机气缸体:5.检测和装配发动机曲柄连杆机构:6.检测和修理发动机冷却系:检測与修理发动机润滑 系;8.更换发动机总成;9.诊斷发动机动力不足的机械故障  北京师范大学 m夕技术与职业教育研究所(ITV) 工学结合课程举例(续表) 工作与学习内容 工作对象/题材 工具 工作要求 需完成的维修合同车主手册、维修手册(发动机机被维修部分)组内成员之间、各机电小组成员之 或维修工单 等资料 涉及的其他部 维修接待员、车间 汽车维修通用工具、汽车举升器、发动机机械 熟练的专业沟 主任和质检员 维修专用工具及测量仪器设备 维修的经济性安,维修质量检验标准 经济、安全、环保及满足願客的 性和生产效率工作方法 求来确定维修作业计划 专用工具 材|与维修接待员或车间主任就车辆维儘工单内容满足质客对汽车维修经济性、维修 料及配件的领用 的沟通与 质量和维修时间的要求 待维修车辆发动机检查后确定所需维修材料、配件型号及数量 具有成本意识的诊断、维修工作 机械系统的故障诊填写维修作业工单 安装与维护 劳动组织 护等工作标准规范