(完整版)青岛版初中数学七年级的上册的研说教材文字稿.docxVIP

青岛版七年级下册数学研说稿 各位领导、老师； 你们好，我研说的是青岛版七年级数学下册教材， 我研说的内容 分为 8 部分。 第一、教材内容及逻辑体系： 本册教材同课程标准对初中数学的四大领域都有所涉猎， 空间与图形内容包括“角”、“平行线”、“平面图形的认识”三部分内容；数与代数包括“图形与坐标” 、“二元一次方程组” 、“整式的乘法”三部分，其中“图形与坐标”也有很多图形与几何内容； “概率”部分要认识简单的随机现象； “实践与综合应用”体现于概率这一部分的课题学习，并穿插于各章节的学习中，教材在编排上，力求在小学的基础上，熟悉初中数学各个领域的基本内容和基本概念， 方法编排上更具有弹性，在逻辑关系上更体现了学生认知的螺旋式上升的特点。 与以前用的华师大版本的教材明显的变化主要有： 1、函数内容的处理：分散在初一与初三学习，初一上学期学习 概念和基本常识， 下学期则在学习平面直角坐标系的基础上， 学习一次函数。初二没有出现函数知识， 初三学习反比例函数以及二次函数，螺旋式上升是其主要的体现，但是矛盾的是破坏了内容的整体性。 2、关于整式的运算的处理，这部分内容与华师版比较进行了分 割，分解为整式的加减、整式的乘法、乘法公式与因式三章内容，并 且分三个学期学完。 知识体系的螺旋式上升， 不仅分解了难点， 在不同领域的知识 学习空隙中，还给学生的消化知识、 再认知识提供了时间保障， 同时，教师在学习之前可进行必要的前置知识的补习与学习。 另外，青岛版在几何与图形上也进行了大胆的整合与分割处理， 变化较大的是三角形的全等与相似处理的变化。 第二、关于知识点的衔接。 本册的图形与几何部分是在上学期学习了基本的几何图形的基础上，本学期进一步学习角、平行线及基本图形，然后初二上学期学习轴对称和轴对称图形， 初二下学期将学习平面图形的全等和相似以 及解三角形和几何证明。 整式的内容也分割在三个学期进行， 初一上学期学习代数式的概念以及整式的加减，本学期学习整式的乘法运 算，下学期学习乘法公式与因式分解。 这一部分的学习确实是一个难点，但是分割到三个学期学习虽然分解了难点， 降低了学生学习的门槛。继上学期学习一元一次方程后，本学期学习二元一次方程组，在图形的镶嵌中将接触到不定方程的整数解问题， 下学期将学习一元一次不等式。函数在本学期学习到函数的基本的认识， 一次函数的图像及性质。初一出现函数对学生来言确实在理解上有很大的难度。 所以教师应该尽可能的降低要求， 让学生慢慢的掌握函数的思想， 这对学生的后继学习特别是高中的学习是很有帮助的。 在上一学期学习了数据收集与简单的统计图后， 本学期将与学生一起走进概率， 掌握简单的随机现象， 概率是数学学习研究的重要内容，要联系实际或者通过实验来让学生感悟随机事件。 下一学期将学习样本与估计。 第三、课标理念与要求 课程标准分数与代数、空间与图形、概率、实践与综合应用四个 领域，在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面提 出了具体的要求， 教师在实际教学中要关注学生的学习方式， 培养学 生良好的学习习惯， 同时要关注学科特点。 这一点在课程标准中都有 具体的描述，在此不再赘述。 第四、教材的编写体例 教材中主要有章前图、交流与发现、实验与探究、问题与习题、 阅读材料、回顾与总结等栏目。 章前图有情境导航、 内容提要两部分。 情景导航注意启迪学生思考所提出的问题， 可以结合目录与内容提要 让学生先翻阅本章内容， 勾勒出整体的知识结构图。 其根本目的在于 启迪学生心智，激发学生学习兴趣与热情， 同时体现了数学的实用性。 交流与发现应当关注情境的设置、问题的提出、交流的前提、方式、时间处理等因素。要让学生明确做什么？然后进一步进行思考，必须建立在个人思考并有所收获的基础上才能进行交流， 交流注意时效性与时间的把握，以及交流结果的处理。 实验与探究要明确实验的步骤与探究的方式， 同样要通过实验与探究来改变学生的学习方式，提高学生创新能力，探究能力，来实现学生的情感目标和能力目标。 问题中设有“挑战自我”以及分层次的习题和练习题，题目设置更加体现层次性和拓展性以及前后知识的联系。 本册教材增加了更多的学生阅读材料，主要有加油站、小资料、 广角镜、智趣园、 史海漫游等栏目，教师可以结合网络和实践教学积 累相关资料，及时提供给学生，也可以将一些好的资料打印出来，作 为学生进步的奖品奖励给学生。 回顾与总结设置了很多具体的重要知识点的问题以及开放性问 题，可以结合回顾与总结让学生自行画出本章的知识树， 并加以解读， 可以让学生进行“说课本”比赛，来说一说本章的主要知识点、自己 的学习经历、遇到的苦难以及克服的方法， 还要说出自己还存在的问 题，以及下一步的补习计划。 第五、教材编写意图 1、全面落实《