幼儿园社会教育活动的设计及指导.ppt

日常生活中的随机教育 家长应该带孩子到大自然、大社会中接受教育 注意随机教育 利用电视、儿童读物、节日活动等进行教育 组织孩子参与劳动，培养孩子的劳动意识和生活技能 创设良好的家庭物质环境和精神环境 * 第三节 幼儿园社会教育活动的设计与指导 一、活动目标的设计与拟定 （1）总目标 （2）分类目标和阶段目标 　 （3）单元目标 　 （4）教育活动目标 　 连续性和一致性 * 第三节 幼儿园社会教育的设计与指导 二、活动的准备 （1）物质材料的准备 （2）经验材料的准备 　 * 第三节 幼儿园社会教育的设计与指导 三、活动过程的设计与活动的指导 1、活动过程的组成 （1）开始部分：参观、讲故事、看图片、欣赏录像、情景表演等 　 （3）基本部分：感知学习和练习 　 （4）结束部分 　 * 第三节 幼儿园社会教育的设计与指导 三、活动过程的设计与活动的指导 2、活动形式的选择 （1）参观 　 （2）社会实践 （3）游戏 （4）谈话 （5）综合活动 * 第三节 幼儿园社会教育的设计与指导 三、活动过程的设计与活动的指导 2、活动的延伸 （1）家庭的延伸 　 （3）活动区与幼儿园内的延伸 　 （4）社区的延伸 　  * 第六章 幼儿园社会教育活动的设计与指导 * 第一节 幼儿园社会教育概述 一、幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分 1、人的发展的需要 2、《幼儿园工作规程》为建立和完善幼儿园社会 教育提供了法规、政策及理论的空间 * 第一节 幼儿园社会教育概述 二、幼儿园社会教育不同于以往的常识教育，也不等于品德教育。 1、不等于常识教育，包含： 情感态度的获得，技能的掌握和知识的学习。 2、社会性与品德的关系 社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动 时所表现出来的心理特征。 健康人格的培养 * 第一节 幼儿园社会教育概述 三、幼儿社会性的发展 1、社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。 2、个体社会性发展包含 （1）社会认知：基础 （2）社会情感: 动力因素 （3）社会行为技能：集中表现和关键 * 第一节 幼儿园社会教育概述 （1）社会认知： 指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会活动的认知，以及对社会行为规范和社会文化的认知。 包含： 自我意识：对自己表面特征的认识、对自己优缺点的认识、了解自己 情绪的反应、了解并敢于表达自己的感受、逐渐学会客观地自我评价 对周围人的认识：了解父母和其他亲人的工作和工作场所、了解同伴 和教师以及其他工作人员，愿意合作活动 对周围环境的认识：了解社区，认识公共设施，认识公共场所和公共 服务的常见标志；了解家乡文化；爱祖国。 * 第一节 幼儿园社会教育概述 （2）社会情感: 社会情感指人民在社会生活中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。包含积极情感（快乐、高兴、自豪）和消极情感（悲伤、沮丧、愤怒）。 使幼儿形成积极的情感体验，学会认识和调控自己的情绪和情感。 * 第一节 幼儿园社会教育概述 （3）社会行为技能： 社会行为主要指人们在交往等社会活动中对周围环境中的人或事情做出的态度、言语和行为反应，包括合作、助人、同情、安慰、攻击、违反规则等。 发展交往能力：表达要求和情感、能与他人合作、遵守社会行为规范、节约、爱护环境等 引导幼儿遵守规则： 家庭生活规则、游戏规则、学习活动规则、社会公共场所规则、乘车规则 行路规则等