2.玉龙县基础教育调研报告-文字版（案例）.pdfVIP

广州市创新互联网教育研究院 玉龙县基础教育调研报告 2017 年10 月17-19 日，受玉龙县政府委托，创新互联 网教育研究院专家对玉龙县基础教育学校进行了为期3 天的 调研，通过听课、座谈、走访、观察、收集资料等方式，掌 握了全县基础教育的第一手资料。在对资料进行综合整理、 系统分析的基础上，形成了本调研报告。尽管受时间和能力 所限，调研和报告不可避免地存在片面和不周到之处，仍希 望本报告对玉龙县教育改革发展能有所启发和帮助。 一、基本情况介绍 （一）玉龙基础教育数据 玉龙县总面积 6392 平方公里，辖 16 个乡镇，22 万人 口，年财政收入7.5 亿元。全县共有中小学155 所，其中小 学 101 所，初中 10 所，九年一贯制学校 1 所，完全中学2 所，高中1 所，幼儿园39 所，职高1 所；学生27279 人，公 办教职工2719 人，专任教师 2463 人。 （二）调研工作基本情况 1.调研对象 城区学校3 所：玉龙一中、玉龙民族中学、玉龙中学（九 年一贯制）。 农村学校 3 所：玉龙四中、石鼓镇新华八一爱民学校、 石鼓镇大新爱心希望小学。 2.调研方式 （1）听课：20 节，小学9 节，初中7 节，高中4 节。 （2）座谈：7 场次。 （3）访谈：36 人次。 （4）现场观察：6 所学校和1 所幼儿园。 （5）查阅资料：网站5 个，文字资料3 万字。 3.调研时间 2017 年10 月17-19 日，共3 天。 二、教育成果和改革优势 （一）学校基础设施完备，办学条件优良。 所到6 所学校，基础设施建设都比较完备，除爱民学校 只有四间多媒体教室外，其他所有教室都配备了电子白板系 统或一体机，实验室、音乐教室等功能室配置到位，甚至一 所乡村小学还建有科学实验室，办学条件整体优良。 6 所学校具有比较普遍的代表性，反映了全县教育基础 建设的基本情况。据了解，玉龙县教育局2012 年9 月被国 务院授予全国“两基”先进单位，2016 年通过了义务教育均 衡县国家验收，初步实现了“民族教育强县”的目标。 （二）学校文化有特色，师生精神面貌较好。 整体而言，6 所学校校园普遍精致、整洁，有文化气息。 玉龙一中的校园非常有民族特色，又融合了现代风格；玉龙 四中请本校美术老师对整墙壁文化做了设计，非常优雅；新 华八一爱民学校的校园像一件精致的艺术品，很有层次感， 处处是风景。从城区到农村，校园文化各有特色，都折射出 办教育工作者的用心用情。 几所学校的师生精神面貌非常好，积极向上，有活力有 礼貌。课堂上，师生投入度很高，积极地参与教学和学习； 课堂外，活动有序，即使是农村学校的学生，也都主动向老 师和来访者问好，展现了较高的素质。 （三）教师队伍基本满足教育教学和改革需求。 按照国家师生比标准，目前玉龙县教师数量基本满足基 础教育教学需求。一些学校还通过与师范院校合作，引进实 习生的方法进一步充实了新生力量。 大部分教师综合素质较高，学科素养满足教学需求，而 且工作有热情，对学生充满爱心，上课准备比较充分；大部 分老师能熟练运用白板授课，可以自己搜集、改造、制作多 媒体课件。 （四）教育综合改革持续推进并取得成效。 2011 年以来，玉龙县与云南省教科院合作开展了教育科 研综合改革实验。依托实验项目，组织学科专家 155 人次， 深入学校、课堂进行指导和示范，开展教研活动。全县形成 了以干训带师训、以教研促培训、研训结合的局面。 2015 年以来，玉龙县积极开展教育扶贫项目，县教科中 心教研员每学期都会定期到精准扶贫学校开展研训工作，乡 镇学校教学质量均有不同程度提高。2016 年，玉龙县结合本 地实际，经反复调研，引进了“双师教学”模式，效果明显。 在座谈中，教师均反映平时参与了多种类型的教师培训。 据统计，2015 年至今，玉龙县全县教师培训总人次达22513 人次。培训类型包括送教下乡培训、双师教学培训、高效课 堂培训、教育教学常规管理培训、幼儿园骨干教师培训、中 小学校长管理培训、中小学教师履职晋级培训、脱贫攻坚建 设培训、新教材培训、国培计划培训等。培训